全文获取类型
收费全文 | 3568篇 |
免费 | 32篇 |
国内免费 | 58篇 |
专业分类
教育 | 2824篇 |
科学研究 | 231篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 200篇 |
综合类 | 298篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 101篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 38篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 28篇 |
2015年 | 56篇 |
2014年 | 176篇 |
2013年 | 149篇 |
2012年 | 264篇 |
2011年 | 231篇 |
2010年 | 230篇 |
2009年 | 218篇 |
2008年 | 199篇 |
2007年 | 296篇 |
2006年 | 254篇 |
2005年 | 194篇 |
2004年 | 248篇 |
2003年 | 208篇 |
2002年 | 189篇 |
2001年 | 166篇 |
2000年 | 120篇 |
1999年 | 58篇 |
1998年 | 43篇 |
1997年 | 41篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 5篇 |
排序方式: 共有3658条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
72.
73.
张富良 《四川职业技术学院学报》2003,13(2):5-9
当前我国农村一些地方出现了干群关系紧张的现象,这与干群关系主体发生变化有很大的互动关系.为了改善干群关系,必须从干群主体的三方(群众、村干部、乡干部)自身查找原因,并通过村干部角色回归、乡干部工作重心转变、群众观念更新,努力改善农村干群关系。 相似文献
74.
75.
奇异拟线性椭圆方程的正整体有界解 总被引:1,自引:0,他引:1
吴炯圻 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(4):1-6
设β≥0是常数,f:RN×R ×RN→RN是一个连续函数.本文研究形如△u f(x,u,▽u)u-β=0,x∈RN(N≥3)的奇异拟线性椭圆方程的正整体解,给出了该类方程具有界的正整体解的若干充分条件. 相似文献
76.
本文引入广义G—空间的概念,讨论这类空间中映象的不动点的存在性.作为应用,我们得到了概率度量空间中映象的一些不动点定理.本文所得结果,包含引文〔2,3,6〕的一些主要结果作为特例,并在更广泛的情形下回答了或部分地回答了Rhoades〔4〕所提出的问题. 相似文献
77.
针对《汉字化》发表的《由美国的一则民谚说起》这篇短存在的问题,本从思想内容、汉字知识、语言字规范等方面进行了有理有据的分析批评,驳斥了“汉字是智能型字”的荒谬观点。目的在于净化学术环境,维护先进化的正确方向。 相似文献
78.
Nowadays,computer-mediated communication(CMC) becomes one of the most convenient ways for people to connect with each other in which Chinese/English code-switching has been frequently used and widely spread.The article will memeticly interpret this language phenomenon based on the authentic examples collected from various kinds of CMC,and point out that the Chinese/English code-switching in CMC is a kind of strong memeplex which includes many different strong memes,resulting in the popularity of Chinese/English code-switching in CMC. 相似文献
79.
王浩斌 《连云港职业技术学院学报》2011,24(1):21-24
市民社会是马克思主义实践哲学乃至整个马克思主义理论的本体论基础和逻辑起点;无论是从发生学的角度来分析还是从事实判断以及价值判断的角度来考察,市民社会也是毛泽东实践哲学思想形成的逻辑起点。 相似文献
80.
张翠明 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(2):44-46
学习兴趣培养是教学中不可缺少的一部分.在电子类课程教学中,应根据课程特点从创设情境、激情导入;主动探索、获取新知;触类旁通、发散思维;课外延伸、知识拓展4个环节培养学生的学习兴趣,提高电子类课程的教学质量. 相似文献