项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学是一种以学生为主体的教学方法。它所具备的自主性、实践性和人本性的特征能够很好地满足高职英语课程教学现状提出的要求。高职英语教学引入项目教学法要从教学内容、教学模式和评价体系等方面进行改革,从而有助于提高学生的学习兴趣和动机,培养学生的实践能力和职业素养。     

南水北调中线水源区文化产业链构建探析

在探讨南水北调中线水源区文化产业链的基础上,分析了构建水源区文化产业链的必要性,进一步提出构建水源区文化产业链的对策：一是打造完整的核心产业链,二是培育完备的支撑产业链,三是借力优良的带动产业链.     

跨国工程移民权益与环境资源的保护——以哈萨克斯坦“CAREC”运输走廊工程案为例

在跨国工程建设中必须对移民权益与环境资源予以妥善保护,否则容易引发纠纷,哈萨克斯坦＂CAREC＂走廊工程案就是一个典型例子。在哈萨克斯坦政府和法院解决未果的情况下,该案最终交由工程融资机构世界银行的问责机构进行处理,至今仍未彻底终结。对世界银行监察组在本案中的运作及哈萨克斯坦政府的缺失进行探究有着重要意义。     

试论《工程造价》专业课程体系的构建

课程体系作为人才培养的客体和载体,不仅要反映课程、实习实训项目的设置、比例,更重要的是阐明设置的依据,理论教学与实践教学融合的程度及支撑课程体系运行的条件,课题组通过市场调研,对《工程造价》专业人才培养目标进行了宏观和微观仝释,构建了“一个核心、三个平台、五个模块、多元拓展”的课程体系。     

PLC理论实践一体化教学的研究

从PLC理论-实践一体化教学的设计、实践、效果等方面进行研究,教学时以教师为引领、学生为主体,通过设定教学任务和教学目标,让学生在做中学、学中做,理论教学和实践教学交替进行,注重学生动手能力的培养,充分调动学生的学习积极性,使学生的知识水平和专业技能明显增强,进一步确定理实一体化教学中采用项目教学法对PLC教学效果的有效性。     

以团队化科研立项竞赛为基点的《医学信息分析》课程教学

以团队化科研立项竞赛为立足点,引入非医学类案例讨论分析、模拟头脑风暴会议、辅助团队竞赛方式等,探讨了《医学信息分析》的教学思路和教学措施。     

The interpretation of a knowledge claim in the Recognition of Prior Learning (RPL) and the impact of this on RPL practice

The question addressed in this paper is: what does a knowledge claim consist of in the context of the Recognition of Prior Learning (RPL)? The research comprises a case study of RPL applicants' entry into a postgraduate diploma (a fourth-year programme) in project management. The focus is on the knowledge claims made as part of the RPL application by experienced project managers and leaders. Three different aspects of the knowledge claims are analysed: what the knowledge claim consists of; what the academic interpretation of the claims is; and how the interpretation of the claims impacts on the RPL approach. The findings deal with the knowledge of the project management cycle prior to entry into higher education. It is found that knowledge claims not only consist of theoretical knowledge but also mainly situational knowledge, ability and attitude. In addition, the knowledge claims made in the RPL application based on the relevant and substantial knowledge are acknowledged by the academic institution in question. The RPL approach that results from the interpretation of the knowledge claims does conform to one RPL approach, within the paradigm of project management.     

基于教材库的新加坡华文教材分析与思考

文章在国家汉办/中山大学共建的全球汉语教材库的基础上,系统考察新加坡华文教材的现状。考察点主要有：资源类型与教材分类,媒介语,使用对象,编写特点,本土性。在概括总体特点的基础上,讨论新加坡华文教材开发的主要问题和解决策略。     

应用型高校“虚拟企业”教学模式与评价体系的建构与探索

当前应用型高校仍然广泛存在"重理论、轻实践"的教学模式和"以考代评"的学习评价模式,在信管专业教学改革实践的基础上,通过设计以项目任务实践为主线的"虚拟企业"教学模式和以能力评价为核心的"团队式"多样化学习评价体系,创新教学范式和学习评价模式,引导和激励学生提高理论水平、专业技能和综合素质,进而在应用型专业人才培养中形成良好的教学氛围、学习习惯和实践积极性。