转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。     

转换生成语法的独创性及其缺陷

转换生成语法是著名语言学家阿夫莱姆·诺姆·乔姆斯基在20世纪50年代末期提出的一系列语言学理论中的核心。它提出了许多独创性的见解,比如说人类创造语言的能力是先天、无穷的,以至于曾被称作是一场语言学的革命。但是这个理论无法解释一些现实中人们学习外语的问题,诸如为什么不同的人学习语言的能力不一样等等,因此也存在一些缺陷。     

新课标下的词语教学

在汉语教学中,应降低对语法的要求,而加强词语教学.作为语言要素中最活跃、最敏感的词语教学,向下可以延伸到语素,使学生掌握基本的语素构词的规律,向上可以延伸到词组,使学生学会把词正确地排列组合成词组和句子,掌握词组在汉语里的重要地位.     

从语法角度看同源词形成的条件

对于汉语中同源词,汉代学者就早已注意到了,并有意识地利用声训这种训诂方法来阐明词的音义关系。但对于同源词的研究,到了民国章太炎,才开始真正的进行科学的研究。今人王力的《同源字典》,是第一部具有现代意义的同源词研究的著作。前人判定同源词,都是从语音和语义两个方面来论述,本文则从语法的角度来看同源词形成的条件,从而可以使人们对同源词的认识更加全面。     

艺术语言中的"活法"研究

艺术语言中的"活法"与语法中的"定法"是一种辩证统一的关系,这种关系与语言和言语的关系有相通之处。语言中的"活法"表现为语法形式上的"活法"和语用层面上的"活法"两种形式。语言的定法是一个静止的、抽象的状态,语言的"活法"是一个动态的、具体的表现。     

近20年标题语法研究概况

总结了近20年来标题语法研究的主要内容:特殊词语和语法格式的研究、标题语言性质和功能的研究、标题语法的综合研究;分析了标题语法研究的特点:范围广、挖掘深、方法多样;预测了标题语法的研究趋势:历时研究和解释研究.     

功能语法用于《送友人》两个英译文的语篇对比

本文以韩礼德的功能语法为理论指导，尝试对唐诗《送友人》的两个英译文进行功能语篇分析和对比，重点为主位结构方面的异同，对比表明主位结构分析不但有助于理解评价语篇，还能更好地服务于翻译实践．     

论"外语学得"前提下课堂语法教学的地位

当前的英语教学中普遍存在着忽视语法的倾向,造成了相当严重的后果。本文首先通过例证澄清了“二语习得”和“外语学得”的差别,否定了外语语法“自然习得”论;进而从“外语学得”观出发,分别从语言的创造性、语言的准确性和言语信息差调控等三个方面论证语法教学的重要性。     

试论《马氏文通》中的韵律句法学思想萌芽

“韵律语法学”是现代汉语的一个新分支，早在现代汉语的萌芽期《马氏文通》中，对这种现象就有一些描述，如定中短语间的“之”字出现与否，“以”字构成的介宾短语的位置，介词“于”的宾语在动词后是否重现等等，马建忠的描述体现了韵律语法的萌芽。     

突破传统语法教学模式强化教学中的语法渗透

语法是语言的核心，没有语法就无法构成语言。由于受交际教学法的影响，目前我们的英语教学在某种程度上偏重了语言的流利性而忽视了语言的准确性，针对这种现象，本从语法是掌握语言的工具和语言习得机制等方面探讨了语法的重要性，并提出在英语教学中应加强语法渗透。