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111.
使学生学习自己满意的专业,既是高校人才培养的需要,也是对学生专业选择自主权的尊重[1]。本文以高校某工科院系为例,分析了学生转专业的原因,发现学生对专业了解不够、填报志愿动机不同、大学生活不适应等因素会影响学生转专业。学院修订了转专业条例,为学生提供更全面的转专业指导。 相似文献
112.
组织忠诚匮乏是当前我国高校普遍存在的现象。贯彻以人为本精神,提升教职员工的认同感和归属感,注意引进具有组织忠诚观念的人才,应该成为一个相当长的时期内高校人才管理的中心工作。 相似文献
113.
从用人单位和学生需求角度开发课程——"宽基础、活模块"课程模式再论之五 总被引:1,自引:0,他引:1
对从业者素质要求分析着力于用人单位的特殊要求,从即将进入的岗位需求出发决定学生应该"精什么"。根据学生自我发展需求和原有基础,决定"学什么"。受教育者需求和特点分析是确定课程起点、调整课程目标、筛选和组织课程内容的重要依据。课程开发者需要先进理念支撑的人才观,才能开发出适合学生发展、符合培养目标要求的课程。 相似文献
114.
教育部《高职扩招专项工作实施方案》的发布,标志着高职院校扩招100万进入实施阶段。此次扩招的对象主要是退役军人、下岗工人以及农民工三个重点群体。新型招生群体的出现要求各高职院校亟需制定学制和授课形式灵活、可操作性强、符合地方经济和产业发展水平的人才培养模式。财经类专业群与理工类、农学类、医学类等专业群相比有其独特优势,更加适合上述群体,在人才培养中可采用灵活的学制、授课形式及置换课程方式。 相似文献
115.
刘春亮 《漯河职业技术学院学报》2003,2(1):26-27
新世纪,职业教育要有新发展.职业教育工作者要注重"换脑",研究探讨新的教法,从思想教育入手,重实践,重操作,培训学生的学习兴趣,让学生学到实际有用的知识,培养实用型操作型人才,更好地为实践服务,更好地为社会服务. 相似文献
116.
117.
杨培君赵桦李会宁张宏杰 《资源科学》2001,23(2):49-52
常青自然保护区以大熊猫及其森林生态系统为保护对象,是生物多样性丰富的区域之一。种子植物146科,1792种,其中有中国种子植物特有属30属,国家保护植物29种;脊椎动物248种,其中国家珍贵保护动物30种。动、植物区系分析表明该区的原始性,南北过渡性以及种类的多样性和分布的复杂性。对该区存在的问题及多种珍稀动、植物栖息地的生物多样性的保护与持续发展的对策进行了探讨。 相似文献
118.
119.
120.
欧黔 《黔南民族师范学院学报》2011,31(5):91-93,96
人才培养方案的修订应以培养学生实践能力为重点,以提高学生就业率为向导,跟踪传媒产业动向,适时调整和完善教学内容。实行规范管理,科学有序地促使广播电视新闻专业健康发展。 相似文献