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121.
概述了动植物克隆技术的理论基础和方法 ,以及该技术在动植物中的应用和发展 ,并就克隆技术对生物多样性及人类社会的影响进行了讨论。 相似文献
122.
在目前的音乐教育课程改革过程中,存在着对现代化教学技术手段的运用“唯上”的误区,如何走出这一误区?广大音乐教师应该有如下的意识:现代化教育技术的运用并不是一节有效音乐课实施的关键所在,音乐教育也不是只有运用了现代化教育技术才能有所作为,而新课程改革的重点更不是落在对现代化教育技术手段的运用上,音乐教师的教学艺术才是成就一堂高质量音乐课的关键因素。 相似文献
123.
数控加工工艺与传统加工工艺相结合 总被引:1,自引:0,他引:1
王瑞泉 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):19-22
随着科学技术的不断发展,社会对产品的加工精度要求也越来越高。通过对数控加工工艺和特点及传统的加工和工艺进行分析,充分论述了在零件的生产和加工过程中,要发挥数控机床加工工艺的优势,把数控加工工艺和传统加工工艺相结合。 相似文献
124.
Subtitle translation industry requires the translator to understand that culture and master the translation skills. This subtitle translator can better and more easier to understand. Of course the subtitle translation must have profound understanding about culture. However, in the process of translating, sometimes even a word, also can’t just straightforward translated, so the translation skills is especially important in words mainly through the processing of the use of the techniques, including the add or remove meaning, double negative, digital processing, literal translation, the understanding of the culture in the subtitle translation, and subtitle translation reflect some of the features, and restrictions, including time space restrictions. Through the literature retrieval, analysis and understanding of the principles of subtitle translator and characteristics of the system, it comes the conclusion, that the language is affected by cultural influence and restriction, and colleagues culture industry affects the development of language. 相似文献
125.
利用12种植物材料,应用分光光度法对分别以丙酮和乙醇作为提取剂,并同时各采用研磨与浸泡两种方法的叶绿素含量测定值进行比较研究.结果显示,4种方法测定的植物叶片叶绿素含量均具有一定的相关性,其中,乙醇浸泡法与乙醇研磨法的相关程度最高.且用乙醇作为提取剂测定植物叶片叶绿素含量比较稳定,尤其用乙醇浸泡法测定的人为误差相对较小. 相似文献
126.
医学领域研究型博士学位评价是对博士生经过3~5年学习之后形成的最终学习成果进行价值判断。为了探究医学领域研究型博士学位评价标准,我们采用德尔菲(Delphi)法,对22名专家进行两轮咨询。研究结果初步确立了医学领域研究型博士学位评价体系,包含4大要素、25项评价指标。本研究不仅为社会评价医学领域研究型博士学位提供统一的参考标准和导向,还为高校授予医学领域研究型博士学位提供一套实用的工具。 相似文献
127.
为适应国家高等教育和基础教育新课程改革需要,提高实验技术队伍建设水平,文章以喀什师范学院为例分析了当前实验技术队伍建设现状,论述了实验技术队伍建设在高校实验室建设中的重要性,指出了亟待解决的问题,提出了加强实验技术队伍建设措施。 相似文献
128.
大学英语大规模口语测试的设计与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
余斌 《忻州师范学院学报》2011,27(1):98-101
普通高校实施大学英语口语水平测试对大学英语教学有着积极的教学反拨作用,但面对数量如此庞大的大学英语(非英语专业)学生,如何进行有效、可信的大规模口语测试,是一个值得认真研究的问题。文章通过对忻州师范学院大规模数字化录音口试(Digital Recording Oral Test)的实例分析,详细阐述了大规模录音口试的考试内容、考试程序,以及评分标准,并对普通高校进行大规模数字化录音口试的可行性进行了一些探讨。 相似文献
129.
张小波 《太原理工大学高等教育研究》2006,24(3):20-23
通过对语言符号的任意性和象似性的特征进行分析,指出在创造科技新词时,语言符号的象似性使新词更有理据。因此,在翻译时以语言符号的任意性和象似性的辨证观为基础,从象似性的角度考虑英汉语的符号对等是切实可行的。 相似文献
130.
Evaluating a technology supported interactive response system during the laboratory section of a histology course
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Monitoring of student learning through systematic formative assessment is important for adjusting pedagogical strategies. However, traditional formative assessments, such as quizzes and written assignments, may not be sufficiently timely for making adjustments to a learning process. Technology supported formative assessment tools assess student knowledge, allow for immediate feedback, facilitate classroom dialogues, and have the potential to modify student learning strategies. As an attempt to integrate technology supported formative assessment in the laboratory section of an upper‐level histology course, the interactive application Learning CatalyticsTM, a cloud‐based assessment system, was used. This study conducted during the 2015 Histology courses at Cornell University concluded that this application is helpful for identifying student misconceptions “on‐the‐go,” engaging otherwise marginalized students, and forming a new communication venue between students and instructors. There was no overall difference between grades from topics that used the application and grades from those that did not, and students reported that it only slightly helped improve their understanding of the topic (3.8 ± 0.99 on a five‐point Likert scale). However, they highly recommended using it (4.2 ± 0.71). The major limitation was regarding the image display and graphical resolution of this application. Even though students embrace the use of technology, 39% reported benefits of having the traditional light microscope available. This cohort of students led instructors to conclude that the newest tools are not always better, but rather can complement traditional instruction methods. Anat Sci Educ 10: 328–338. © 2016 American Association of Anatomists. 相似文献