“三权分置”视域下产权完整性与安全性对农地流转的影响——基于农户产权认知视角

基于地权细分逻辑的农地产权制度改革目的在于提高权利束的完整性与安全性。本文立足于“三权分置”改革视域下的地权细分逻辑,利用辽宁省811户农户调研数据,从理论与实证两层面检验了农地产权完整性和安全性对农户参与农地流转市场的影响。结果表明：①产权完整性和安全性主要通过交易成本减少效应和增值保障效应影响农地流转决策;②从完整性角度看,农户对不同类型权利束完整性的认知对农地流转的影响呈现显著差异,表现为农地入股权认知显著激励农户转入和转出决策,农地抵押权认知激励农地转入决策,但是降低农地转出积极性,农地继承权认知激励转出农地,但降低农地转入积极性;③从安全性角度看,农地产权安全性认知激励农地转入和转出决策,表现为认为土地证书对于保护产权越重要的农户,其参与农地流转的积极性越高,而预期未来可能发生土地调整的农户参与农地流转的积极性越低。因此,为了促进农地流转市场发育,在加快推进“三权分置”制度改革中需要构建一种融合正式国家产权治理规则和非正式村庄治理的协同型产权治理体系：国家产权制度改革应该继续完善法律层面的分权机制和权利保障机制,村庄层面除了保障权利安全性外,更要完善农地流转合约的市场治理机制,畅通农地权利束与产权安全性在流转双方间的转移通道。     

从文化维度论看全球图书馆员伦理守则的异同

选取IFLA数据库来自德国、波兰等33个国家的图书馆学会或协会所制定或修订的图书馆协会伦理准则。从形式和内容两方面,结合文化维度论中的不确定性规避指数（Uncer-taintv AvoidanceI ndex,UAI）及个人主义（individualism,IDV）两个指数对各专业伦理守则进行分析,解读各国文化差异是影...     

我国水上“三游”产业发展研究文献综述

为阐述我国“三游”(即邮船、游船和游艇)产业发展研究状况,从中国知识资源总库中搜索了1 241篇文献,将具有代表性的文献样本进行整理和分析,归纳出我国“三游”产业发展研究现状、主要研究领域和问题.我国“三游”产业研究正处于起步阶段,基础理论研究较少,针对性不强,尚未形成完整的理论体系;相关的政策法规研究、安全机制研究也...     

第十二届全运会男单决赛马龙、樊振东“后三板”技战术研究

马龙曾被誉为"常胜将军",有过50场连胜纪录,至今前无古人,后无来者,当前世界排名第一。樊振东,17岁,2012年进入国家一队,本届全运会亚军。发球、接发球以及发球后的抢攻(或抢拉、抢冲)统称为前三板,发球抢攻更称为比赛第一战术,它是中国乒乓球运动员的看家宝,但是随着乒乓球规则改革,无机胶水使用,球速减慢,全靠前三板的发挥已经不能问鼎乒坛,反而运动员较量的重点将转移到"后三板",文章通过三段指标法、文献资料法、录像观察法对马龙、樊振东后三板技术应用做了系统的分析,希望能为从事乒乓球运动工作的体育教师和教练员在训练工作中,提供一定的理论参考。     

中国优秀男子标枪运动员“扒地式”交叉步右侧动作的三维运动学分析

以全国田径大奖赛男子标枪比赛前10名中的9名右手投枪选手的18人次投掷技术作为研究对象，运用文献资料法、数理统计法、三维录像解析法对我国优秀男子标枪运动员交叉步结束右脚着地前后身体右侧动作进行了运动学分析。结果表明，扒地式交叉步技术能有效的减少右脚单支撑的时间。促进左腿尽快着地，使最后用力进入双支撑用力阶段的效果更加突出，更有利于提高运动成绩。     

高职院校声乐培养目标和教学模式的探讨

本文分析了高职院校声乐教学的培养目标和教学模式中存在的问题,提出了高职学生应学习和具备的三大能力,详细阐述了实用性、多元化和实践性的教学模式。     

区域创新体系理论溯源与框架

区域创新体系(RIS)是国家创新系统在区域层次的延伸和体现,构建区域创新体系有利于国家创新战略的实现。本文在区域创新体系面临四大困难的背景下,系统梳理了区域经济理论、创新经济学、创新系统论与RIS点对点的溯源关系,在此基础上,以老三论、新三论为理论依据,界定了区域创新体系的定义、结构及运行,最后阐述了RIS的实践与理论意义。     

基于教学团队的高职院校三级教学管理模式探索与研究

优秀的教学团队可以提升教师的专业能力,提高人才培养质量,促进学校的可持续发展.基于“院—系—教学团队”的高职院校三级教学管理模式,通过各尽职责,规范教学管理制度,制定有效的教学团队运行机制,可以形成高绩效的和谐共赢的教学团队,在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用,提高学校的核心竞争力.     

Rhetoric and the writer's profile: Problematizing directed self-placement

Open enrollment and walk-in advising at two-year colleges make placement assessment a continual, year-round process, effectively prohibiting the use of placement processes like entrance portfolios. On the grounds of expediency, many two-year institutions have turned to computerized editing tests such as COMPASS for placing entering students into writing courses, even though such tests do not directly measure writing. Forgoing placement assessment entirely through directed student self-placement, such as that described by Royer and Gilles, has also become an attractive alternative for some institutions. Beginning with the premise that assessment is a rhetorical act, the authors describe their reasons for resisting computer editing tests and suggest possible problems with using only directed student self-placement in open access institutions. They then describe a placement process, the Writer's Profile, which they developed. A sample student profile is presented to illustrate the interaction and negotiation among writing teachers as they read profiles and reach an agreement about their placement recommendation. The authors argue that the form of assessment chosen is important because as a rhetorical act assessment affects curriculum, pedagogy, faculty development, and even the surrounding community's expectations and perceptions of college writing.     

山西省中小学生心理健康状况调查研究

以1036名小学生、5011名初中生、1915名职业高中学生和8608名普通高中学生为研究对象,通过考察不同学段、不同性别学生在心理健康各维度上的关系,结果发现:山西省中小学生心理健康状况总体良好,且几乎各个分量表的平均分均居于正常范围。小学生总体心理健康状况存在显著的性别差异,男生显著高于女生。中学生总体心理健康状况存在显著的学段差异,且在强迫、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良维度上,职业高中学生显著高于普通高中学生,普通高中学生显著高于初中生;在情绪不稳定维度上,初中生与普通高中学生、职业高中学生的差异非常显著,且普通高中学生、职业高中学生显著高于初中生;在心理不平衡维度上,普通高中学生、职业高中学生显著高于初中生。中学生心理健康在强迫、抑郁、情绪不稳定维度上,女生显著高于男生;在敌对、焦虑、学习压力感、适应不良、心理不平衡维度上,男生显著高于女生。