墨西哥城区雨水收集系统的家庭模式(英文)

详细介绍了墨西哥哈利斯科州特拉凯帕凯市住宅开发区雨水收集系统的一种家庭模式.为了设计出一个可以为家庭提供最大水量的雨水收集系统,对雨水收集量进行了估算.基于估算出的雨水收集量,对家庭总需水量进行了计算,以便探讨雨水的可能用途.雨水收集系统的主要组成部分如下:集水区;落水管(屋顶排水管),第一冲洗水箱;水箱;渗井;泵站,过滤系统;紫外(UV)处理设备.雨水收集系统被设计成中央供水系统的一部分.介绍了雨水收集系统的设计和建设过程及其造价.通过该方式,可提供一个技术参考,从而帮助市民来设计和建设他们的雨水系统.该模式既可促进此系统在墨西哥的发展,也可为国际社会提供宝贵的经验.     

董渭川的中学教育本土化思想研究

董渭川先生基于抗战和建国的大背景,根据当时中学教育的实际情况,结合自身的教育实践尤其是在广西国民中学的教育改革试验,强调我们要办立足国情的中学教育。中学教育要以民族为本位,考虑我国地方建设的需要;要树立培养基层建设干部的目标;要沟通中国的社会,进行计划建设;要设置符合社会和学生发展需要的课程与教材;要实施科学合理的教学方法和评价方法,这些观点形成了董渭川极具特色的中学教育本土化思想。     

基于推拉理论的我国女性参与体育旅游动机与特征研究

从"推—拉"理论的视角出发,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法对丽江玉龙雪山景区女性参与体育旅游的动机及影响因素进行研究与分析。调查研究结果显示:女性体育旅游者具有年轻化、高学历、高收入的人口学特征;客源地上呈现出明显的空间分异现象;参与动机及影响因素存在多元化趋势。进而提出了细分市场、多样化经营、提供个性化服务相整合的产品开发和营销策略迎合女性不同层次的体育旅游消费需求的开发建议。     

旅游演艺游客消费决策影响因素研究——以张家界《天门狐仙———新刘海砍樵》观演游客为例

在系统梳理国内外旅游演艺消费相关文献的基础上,初步确定旅游演艺游客消费决策影响因素测量指标体系,选取张家界《天门狐仙——新刘海砍樵》的观演游客为研究对象,发放了500份问卷。研究结果表明,旅游演艺游客消费决策影响因素主要有五个维度:品牌、情绪、兴趣、主观规范和旅游需求。此外,旅游演艺游客消费决策还受游客的人口统计学特征的制约。     

安徽省流入人口实证分析

安徽省是一个劳动力供给小于需求的省份,根据劳动力的供需情况将安徽省各市分为四个等级。通过对安徽省流入人口数量、质量和结构分析发现安徽省流入人口的数量特征、质量特征和结构特征等。回归分析发现,影响流入人口迁移稳定性的因素主要是该地的经济总量和人口集聚效应,因此,提出加快自身经济发展和吸引本省外出人口回流,加大城市宣传力度,探索多种劳动力需求信息发布渠道的对策。     

基于职业需求的高职院校体育教学研究

高职院校是以培养学生的综合能力为目标的高等院校,其主要针对社会用人单位的具体职业需求来培养技能型或复合型的人才,以在提升就业生整体就业率的基础上为学生的前期发展提供帮助.随着各行业细化的发展趋势的增强,用人单位在强调就业者的专业能力的同时逐渐加强了对其身体素质的要求,因而高职院校教学过程中强化体育教学成为新时期其培养人才的重点方向.从高职院校的人才培养的定位入手,分析了职位需求对就业者体能的要求,通过分析高职院校体育教学的现状探究其教学改革的可行性途径,希望能为高职院校体育教学改革提供帮助,以为社会建设发展培养更多的优秀人才.     

高职院校推行行业英语证书考试的可行性调查与分析

行业英语证书考试日渐成为高职院校行业英语教学改革的标尺.对行业英语证书的社会需求和高职院校推行行业英语证书考试的可行性进行随机调查,结果表明,行业英语的社会需求很大,并具备在高职院校推行的可行性条件,市场需求急迫.为培养满足社会需求的人才,高职院校应积极推行行业英语证书考试,以满足行业需求,提高学生的英语职业能力.     

基于需求分析的大学英语课程体系的整合与构建

分析医学生、医务人员对英语的需求,提出构建含大学英语桥梁（先导）课程、基础课程、语言技能课程、专业英语在内的整合式课程体系,旨在使大学英语教学能更好地满足学习者及社会的需求。     

市场需求导向下河南省高校构建培养复合型体育人才目标策略——以体育教育专业为例

以文献资料法、逻辑分析法、调查访问法等方法对河南省高校培养体育人才目标进行分析研究.结果显示,当前培养目标滞后不能适应新时期社会需求、教育指导思想和培养目标不适应、师资队伍建设有待进一步加强、课程设置有待进一步完善等,并提出相应策略.     

台州市高中体育教师专业发展现状与需求调查

运用问卷调查法和数理统计法对台州市高中体育教师的专业发展现状进行调查与分析,结果发现：（1）大部分体育教师对专业发展具有积极的认识,但缺乏专业发展主动权;（2）参与校外专业培训的机会较少;（3）60％以上的高中体育教师对专业培训内容的满意度较低;（4）高中体育教师专业发展需求主要表现为课程设计、风险控制、情谊沟通和教学技巧,高中体育教师的专业发展需求在不同人口学变量上存在一定差异。