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991.
为迎接信息化社会的挑战,中美两国都先后出台了新的高中数学课程标准,其中对比两国统计和概率内容的标准可见,两国各有侧重。统计和概率内容标准的实施应注意加强统计与概率教学和其他数学知识的联系,在教学中开展探究性教学活动,加强概率统计教学与现代信息技术的整合。 相似文献
992.
Candia Morgan 《Educational Studies in Mathematics》2006,61(1-2):219-245
Social Semiotics, based on the work of the linguist Michael Halliday, emphasises the ways in which language functions in our
construction and representation of our experience and of our social identities and relationships. In this paper, I provide
an introduction to the theory and its analytic tools, considering how they can be applied in the field of mathematics education.
Some research questions that may be raised and addressed from this perspective are identified. An illustrative example is
offered, demonstrating a social semiotic approach to addressing questions related to construction of the nature of school
mathematical activity in writing produced by secondary school students. 相似文献
993.
课堂活动教学是让课堂教学焕发生机与活力的重要教学形式。数学实验、设置问题解答、设置错误纠正等是课堂活动教学的有效形式。实施课堂活动教学要以学生为主体;要激发学生参与学习活动的欲望;要给学生主动发展提供广阔的时间和空间;要重视交流与合作;要提高活动教学的针对性。 相似文献
994.
数学猜想作为一个动态的思维过程,是数学探究活动的核心,数学猜想在数学探究性活动中的基本思维形式主要有以下3种:(1)直觉判别,这种判别通常在经验判别和审美判别2个层次上具体进行;(2)直觉想象,它实质上是思想的内插法,既在一系列已确定的事实之间填补空白,它主要表现为物理直觉想象与几何直觉想象;(3)直觉推断,它是指由一个或几个直觉判别,直接推出另一个直觉判别的思维过程。 相似文献
995.
数学本质·认识论·数学观——简评"对数学本质的认识" 总被引:11,自引:8,他引:11
数学本质是一个认识论问题,涉及经验知识与理论知识的关系,从其它角度提出质疑是文不对题的。数学本质是数学观的重要表现,它影响或决定着数学研究方法。研究数学本质是数学教育工作者的一个重要课题,不是“没有必要”的;培养学生树立正确的数学观是数学教师的一项重要任务,不是“无关紧要的”。数学发展的动力是实践,而不是归纳法。 相似文献
996.
Associations Between Classroom Environment and Academic Efficacy 总被引:1,自引:0,他引:1
Jeffrey P. Dorman 《Learning Environments Research》2001,4(3):243-257
Research was conducted on associations between classroom psychosocial environment and academic efficacy. A sample of 1055 mathematics students from Australian secondary schools responded to an instrument that assessed ten dimensions of mathematics classroom environment (viz. Student Cohesiveness, Teacher Support, Investigation, Task Orientation, Cooperation, Equity, Involvement, Personal Relevance, Shared Control, Student Negotiation). These scales were from two existing instruments, namely, What Is Happening In This Classroom? (WIHIC) and the Constructivist Learning Environment Survey (CLES). A seven-item scale assessed students' academic efficacy at mathematics-related tasks. Simple and multiple correlation analyses revealed statistically significant correlations between these classroom environment dimensions and academic efficacy. Results showed that classroom environment relates positively with academic efficacy. A commonality analysis showed that the three scales from the Constructivist Learning Environment Survey scales did not contribute greatly to explaining variance in academic efficacy beyond that attributed to the seven scales in the What Is Happening In This Classroom? questionnaire. 相似文献
997.
金玉 《贵州教育学院学报》2000,11(2):68-70
针对数学教学中如何加强学生学习方法指导提出了看法和意见并应用于具体的实践中,促使学习从“学会”数学到“会学”数学的转变,有效地提高了教学质量,最终使学生取得良好的成绩,对其它学科的学法指导也有一定指导意义。 相似文献
998.
999.
本文认为离婚损害赔偿是精神损害赔偿 ;离婚损害赔偿责任既是一种违约责任 ,又是一种侵权责任。对离婚损害赔偿请求权行使的权利主体、责任主体、请求权提出的时间、适用的程序、赔偿范围、责任方式等法律适用问题进行分析 相似文献
1000.
教育生态学是研究教育与其所处的生态环境之间相互作用与规律的科学。本文以教育生态学的理论为依据,从目前高职数学课堂中的生态环境、生态主体之间的关系、教学内容、教学资源四个方面分析了课堂生态系统生态失衡的原因,并探索高职数学生态课堂的构建策略。 相似文献