论一分为三与一分为多的辩证关系

“一分为三”与“一分为多”的关系是辩证统一的。“一分为三”是对“一分为多”的科学定性和分类，是“一为分多”的一般表现形式。     

珍惜历史财富 拨开历史迷雾——《杨献珍:共和国彻底否定文化大革命第一人》序言

萧岛泉的《杨献珍:共和国彻底否定"文化大革命"的第一人》一书,对于解决共和国历史上"合二而一"与"一分为二"论战这个问题有其别人不能取代的作用,他的著作可以帮助我们看到历史的复杂性,帮助我们穿过历史的迷雾,看到历史的真相。     

动手造一艘旱帆船

1、用剪刀把塑料瓶的顶部和底部剪掉．你会得到一个圆柱体,将圆柱体一分为二。2、拿起其中的一个半圆柱体．按照图中所示剪开,你的船帆就准备好了。将小棒切割到比船帆长2厘米的长度。     

黑社会性质组织犯罪与中国侠文化负面批判

中国之侠从《韩非子》最初为其命名起,就有明显的组织、经济、行为、危害性等“四大特征”而与黑社会性质组织相似。但韩非显然遮蔽了侠的历史合理性和进步性,因此司马迁曾致力于以“仁”、“义”重新塑造侠的道德形象,使侠在文化和审美理想的层面上表现出先进性来。但在具体的历史现实中,侠在西汉就已经完成了从义侠到黑道的堕落蜕变,从此在现实和想象层面沿着不同的道路发展,并随时纠结在一起。今天的打黑除恶专项斗争表现,对于深深植根于传统的中国侠文化,亦应一分为二,作两面观。     

湖南高考完形填空新题型备考策略

2010年的高考是湖南省实施新课改后的第一次高考,其中英语科最大的变化是将原来的完形填空题一分为二,新增一道12分的主观题性质的“完形填空（二）”。本文拟就对这一新题型进行分析,希望对同学们的复习备考有所帮助。     

“不怕做不到，就怕想不到”

“我可以从一张作文纸中把整个人穿过去,你们信不信？”“可能吗？”“老师又不是魔法师。”“嗯？呵—老师又没魔法？!“不信!”……上课的时候,老师给我们每个人一张纸,让我们想想怎么穿,再做一做。我苦思冥想,如法炮制余悦尔的方法,直接将手一穿。我用眼角的余光看了看别人的方法：有的将纸一分为二,向后一抛;     

一分为二话磁场

1 两种磁场 众所周知,磁体能够产生磁场．1820年丹麦物理学家奥斯特的直线电流实验,证明了电流也能够产生磁场．后来安培通过分子电流假说进一步表明,磁体的磁场与电流的磁场一样,都是由电荷的运动所产生的,即一切磁现象都具有电本质．     

区分“一分为二”和“矛盾双方在一定条件下相互转化”——高中思想政治必修四问题探讨之一

许多同学将“一分为二”和“矛盾双方在一定条件下相互转化”混淆,不能准确无误地做出判断和选择。有这样两道题：①喷洒农药,蝗虫被控制了,但同时污染了环境。②“水能载舟,亦能覆舟”。     

“一分为三”：历史事物的常态

对立统一规律是唯物辩证法的核心规律。为便于大家理解．有人用“一分为二”．有人用“一分为三”,通俗地说明此规律的基本内容。由于毛泽东常说“一分为二”．故这种解释广为流行．而“一分为三”则被长期冷落,甚至被作为错误观点加以批判。实际上．这两种说法都可以成立。都有助于我们理解对立统一规律的深刻而丰富的含义。而且,通过对事物的观察和分析,可以发现,“一分为二”更多地是指理论状态,而“一分为三”则是常见的实际状况。     

思维方式的演化：－“当代思想史”片断

对思想史的研究不仅应该包括对思想的研究,还应该包括对思维方式的研究。特定的思想是特定的思维方式的结果。思维方式的多元化格局表现为：即有“一分为二”,还有“合二而一”,而更有“并行不悖”。多元思想为新的综合提供了可能,同时,多元思想也为新的交锋提供了舞台;另一方面,多元思想之间某些不可能约性也使得多元思想之间的交流最终变成“杂语喧哗”。如何在多元文化的“杂语喧哗”中建立地卢开放、明智、多角度、建设性的新思维,这个问题不仅关系到新思维的发展,也是当代人最终走出绝对化、偏激化思维的标志所在。