构造对称 一分为二

问题：图1是由5个大小一样的圆组成的。用一直线将5个圆划分为面积相等的两部分,请问该如何划分？     

运用“鲶鱼效应”,激发学生潜能——浅议竞争机制在日常教学中的运用

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.每个学生都有创造的潜能,但如何让潜能得以激发,这就需要每一个教育人所深深探索.本文作者从激励入手,从以下三个方面进行了有益的阐述.     

发扬积极因素 克服消极因素 提高学生道德品质

本文用矛盾论、德育论和发展心理理论论述学生思想里自始至终存在着各种各样的矛盾,学生思想道德品质的提高是他们思想、情感内部矛盾斗争、发展的结果,强调必须通过依靠发扬学生身上的积极因素克服消极因素,提高学生思想道德品质。文章分析了学生身上积极因素与消极因素之间的错综复杂的关系并对如何通过依靠积极因素克服消极因素提出了看法。     

解数学选择题的“矛盾处理法”

事物是一分为二的,矛盾、对立着却又是辨证统一的．辨证地看问题能使人们不断走向成功．同样地,在数学中,也宜遵循辨证法．对“矛盾”双方的合理处理,它能使人们快捷而准确地解题,解题能力不断提高．本文试以选择题为例,来说明审题和解题中的“矛盾处理法”．     

向网络流行语学点用词技巧

对于网络流行语，不少人认为它肤浅低俗，缺乏文化底蕴，违背传统的语言规范，所以应彻底摒弃。但实际上，任何事物都是一分为二的——这里，我们且不论网络流行语是对民意的幽默表达，是对纷繁芜杂现实的折射，一定程度上体现了时代的精神，单是其中蕴藏的丰富的表达智慧和高明的用词技巧而言，我们就应该加以用心研究和认真学习。     

学会评价历史人物

学习历史离不开历史人物。评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法,要用一分为二的观点看待历史人物,防止全盘肯定或全盘否定。历史唯物主义认为,历史是人民创造的,     

“一分为二”在高中数学解题中的妙用

"一分为二"是人们待人处世的生活经验,也是我们处理数学问题常用的思想方法.在求解关于函数零点、方程的根和不等式的解等问题时应用"一分为二"思想,解题将变得轻松、高效.     

心理学研究的对象论

心理学研究的对象是什么,这一问题已基本解决;但作为研究对象的性质如何,这一问题却尚未取得共识.这两个问题是有区别的,不能混为一谈.作者从此种认识出发,主要讨论了五个问题,即:心理学的研究对象解决了吗,归纳出三种意见;研究对象的历史演变,包括研究对象的总体演变、学派分歧与一分为二;我国对研究对象的看法;研究对象的基本共识,即心理(意识、精神)与行为.而作为研究对象的性质问题,不是该文所要讨论的问题.     

如何避免“认识肤浅、内容单薄”

考情分析 “认识肤浅、内容单薄”,是考场作文的“常见病症”。“认识肤浅”主要表现在以下几方面：只看到现象的浅表内涵或次要特征．不能抓住问题的本质核心,文章见解庸常甚至低幼化,缺乏新颖独到的看法：不能运用普遍联系的观点。以发展的眼光来一分为二地看待事物,不能揭示不同事物或现象之问的紧密联系与根本区别。看问题片面孤立。     

“新文学”始于《新青年》？

我们的大学中文系以1917年作为“近代文学“和“现代文学”的分水岭．并使“现代文学”成为一门与“近代文学”老死不相往来的“独立学科”。等于以制度的方式将一种本来无法断开的绵延之物一分为二了。1917年之前和之后的新文学并没有发生这种断裂,毋宁说是新文学史和学科划分制度本身制造了这种断裂。