校园里的香樟树

学校操场的旁边围绕着许多香樟树,那是我们玩耍的地方。香樟树四季常青,很有特色,树皮粗糙,凹凸不平,就像老人的皮肤,质地却很均匀,从来没有白杨树的斑斑驳驳,没有柳树的肿瘤结节。树枝树干一分为二,二分为四,一路长去,不会偷工减料,也不会画蛇添足。它的枝干不计其数。     

雷劈数

一天，数学家卡普利加外出旅行，途中突然天空乌云密布，顷刻间狂风暴雨、雷电交加．马路边的一块里程碑正巧被电击中，石块被劈为二，上面的数据“3025”，也正好一分为二，一半是30，另一半是25．数学家的敏锐，使他很快发现了其中一个绝妙的数学关系。     

从语文作文课出发,切实促进学生的辩证思维的发展

所谓辩证思维，即指用发展的、联系的、一分为二的观点分析问题、解决问题，认识事物本质的抽象思维。我国心理学界一般认为中学生辩证思维的发展过程是：初一开始学习辩证思维的各种形式，初三是迅速发展的转折时期，高中阶段辩证思维逐渐占优势地位，直至接近成熟。学生不静止、孤立、片面地看待问题也体现着辩证思维。事实上，中学生在学习过程中经常很难做到这一点。     

民族教育的一朵奇葩

北京市回民学校是一所具有80年历史的老校。她是在1925年4月24日建校。1949年10月,学校的前身成达师范、西北中学和燕山中学一起,组建了我国解放后第一所少数民族学校———国立回民学院。1958年以前面向全国招生,属华北高等教育委员会与国家民委共同领导。二十世纪五十年代后期,学校几经变迁。二十世纪六十年代被一分为二,即北京市回民中学和六十八中;“文革”时期更名为一三五中;1979年6月恢复了北京市回民中学的校名。1981年被列为首批办好的市属重点中学,1983年又办起了民族师范,1985年8月回民中学和六十八中两校合一,改名为北京市回民…     

语文课文互文摭拾

互文，有互辞、互体、参互、互文见义、互文并举、同义互见等等别称。其实就是参互成文，合而见义的意思，即本来应是一句完整的话，而作者有意将它一分为二，使其上文里含有下文要出现的词，下文里含有上文已出现的词，上下文内容互相体现，互相渗透，互相补充，合二为一。     

把握《易经》哲学思想辩证解卦

《易经》的神奇主要在于它通过卦象指导人们趋吉避凶。《易经》本身蕴藏着丰富的哲学思想,应该从哲学的角度辩证解卦:即遵循一分为二的原理,对立解卦;把握"变"的法则,灵活解卦。     

高中化学教学与哲学思想

哲学是一切学科的灵魂,化学的产生和发展更是伴随哲学思想的形成而进行。因此,化学教学过程不但要教给学生知识,更要渗透哲学思想。     

青少年学生逆反心理之刍议

生理学、教育学与心理学的研究成果均表明,青春期逆反心理是客观存在的。其虽然有一定的危害性,但教师在教育过程中应做一分为二的分析。我们可以通过科学地开展青春期教育来培养中学生的健康心理素质,帮助他们树立正确的道德观、人生观与世界观。     

做比说重要

前不久,笔者在幼儿园观摩了一个大班科学活动,名字叫做“不倒娃娃”,活动的主要目的是引导幼儿探究不倒翁的原理。教师为幼儿提供的材料主要有可以一分为二的蛋形塑料壳、螺丝钉、透明胶、橡皮泥、小石头等。     

怎样运用“矛盾分析法”

本文从2009年两道高考试题引入矛盾分析法的问题,引导大家掌握一分为二地看问题、两分法、两点论、全面看问题等内容,进而结合实例分为四个步骤分析其具体应用方法。希望能够帮助大家更好地运用矛盾分析法解决实际问题。