论新时代"南体模式"新发展 ——关于高等体育院校体教融合实践的探索与思考

“南体模式”是南京体育学院在长期办学历史过程中,通过不断调整办学思想和办学定位,结合国家和江苏体育、教育事业发展的要求,在实践中形成的教学、训练、科研三者紧密结合、资源共享、优势互补的“三位一体”的办学结构形态和运行机制。在 60多年的办学历程中,“南体模式”为中国体育和教育改革探索出了一条“体教融合”、培养精英体育人才和各类应用型人才的成功之路,为中国体育和教育事业发展作出了突出贡献。面对国家深入推进“体教融合”的新形势,面对新时代教育强国、体育强国和健康中国建设的新期盼,“南体模式”如何以新举措迎接新转型,踏出“以学训融合为特色发展的灵魂、以育人夺标为特色发展的目标、以创新求进为特色发展的驱动、以服务社会为特色发展的追求”的新路径,为全面深化“体教融合”、推动体育高等院校改革提供理论与实践上的借鉴,这是当前我们面临的一个全新课题。     

中小学生批判性思维测量工具及其培养路径

批判性思维与创造性具有密切关系,是培植创新型国家的需要。批判性思维倾向已有多种测量工具。学校、教师和家庭应形成三位一体的培养方式,通力合作,共同提升学生批判性思维能力。     

从战略高度构建三位一体高校思政课程体系——实现高校课程“共舞共振”效应

新时代背景中国高等教育面临着培养什么样的人,如何培养人才这一问题。高校思政课程人才培养目标也随着时代需求发生变化,该背景下要求培养具有文化传承与责任担当的人,培养具有人文素养、知识及正确价值观的人,培养理论认知与社会实践能力双高的人。课程思政与思政课程融合势在必行,在协同育人实践要求、原则基础上助力课程思政与思政课程的同向同行,在规划方案与课程机制、课堂教学协同、师资队伍育人合力战略高度上构建思政课程、通识课程、专业课程三位一体长效运行及协同创新的高校思政课程体系,实现高校课程“共舞中共振”效应。     

“三位一体,育人为本”:高职体育课程教学模式改革的思考与实践

高职体育课程应准确把握自身的内在特征,以体育锻炼为载体、以身体练习为手段,以职业综合能力培养为内涵,积极构建"三位一体,育人为本"的体育课程教学模式。其中,"三位一体"即课堂(体育公共课与选项课)、体育竞技代表队、体育协会(社团)教育阵地的有机统一;"育人为本"即"健康教育、技能教育、人文教育"育人宗旨的有机结合,最终实现高职体育课程的健康持续的发展。     

《思想道德修养与法律基础》课的“三位一体”教学简析

《思想道德修养与法律基础》课教学已经逐渐凸现出从知识体系向价值体系、信仰体系的转化和整合,呈现出"三位一体"的崭新结构体系。该教材的教学内容以注重大学生的思想品德和法律基础的知识教育为基础,以培养大学生的人生价值目标和树立崇高的信仰为核心内容,从而体现了"三位一体"的教学内涵。三位不是分离的,而是既相对独立,又相互影响、相互作用、相互交织在一起的关系,这种关系体现了知识基础、价值导向和信仰灵魂的内在统一。     

高职院校教师学院-基地-企业“三位一体”继续教育模式的构建

"三位一体"继续教育模式即由高职学校、企业与师资培训机构共同建立起继续教育基地,对高职院校教师开展继续教育的新型模式,"三位一体"继续教育模式的构建是提升高职院校教育质量的有效举措,也能够为教师的个人发展提供良好的依托。本文主要对高职院校教师学院-基地-企业"三位一体"继续教育模式的构建进行深入的阐述。     

健美操专修课程三位一体教学体系的构建

依据<中国教育改革和发展纲要>的精神和健美操课程的特点以及社会对体育人才的需求,经过长期的探索和实践,构建了教学内容、教学手段与考评方法三位一体的健美操专修课程教学新体系.     

大学英语课程中的一种理论探索——“三位一体”教学模式

文章专注于大学英语课程中“知识、能力、价值塑造”的三位一体教学模式的理论探索,首先概述了当前高等教育背景下,全面育人需求的提升和教育模式的演变,从而引出“三位一体”教学模式的理论基础和重要性;接着,深入探讨了该模式在实际教育实践中的应用,包括知识传授的深化、能力培养的重点以及价值观塑造的目标,旨在为大学英语教学提出更具实践意义的观点,以期为相关教育工作者和学者提供一定参考。     

"三位一体"是加强未成年人思想道德建设的有效途径

未成年人思想道德建设是关系到国家兴袁存亡的大事,是精神文明建设的一项重要内容.每一个思想政治工作者对抓好这项工作都负有重要职责,作为血站文明办更应切实负起责任.     

组题解码:高考政治试题“三位一体”融合品鉴

无论是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),还是《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》),均锁定“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,引领高考命题改革。文章以2022年高考全国甲卷文综政治试题为牵引,延伸近年高考试题,从话题选材聚焦时代主题、能力立意贯穿问题编制、素养导向彰显学科价值、理例衔接统领答案组织四个维度,运用《课程标准》《评价体系》和高考试题“三位一体”融合品鉴的组题解码策略,实施基于实证的高考试题解读。