例谈历史“微课”的制作与实施

<正>"微课"即微型课堂,是指应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状,讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学,它区别于传统大课堂教学。有效实施微课教学的关键是"微课程"的制作,本文以人民版历史教材必修三《孙中山的三民主义》一课中的《理解新三民主义"质"的飞跃》内容为例,试就相关问题作粗浅探讨。一、什么是"微课程"在国际上,最早的微课程当属美国学者Mcg Grew所提出的60秒课程,现今热议的微课程(MicrolectureDavid     

从超轶于政治到隶属于政治——民国时期教育宗旨的演变

民国初年,蔡元培拟定的教育宗旨意图将教育定位于超轶于政治的教育,但在当时,出于教育救国的目的,引起大多数教育者共鸣的仍是隶属于政治的教育。继之国民政府时期颁布的三民主义教育宗旨得以在学校教育中实施。孙中山提出的三民主义本来是救国的政治纲领,并非为教育事业所提出的纲领,将其作为教育宗旨,对教育自身的独立性造成了消极影响。     

伍治之

伍治之,1905年10月15日出生于普宁县大坝镇白坑村的一个贫农家庭。14岁进入普宁县立模范高等小学读书。1919年“五四”运动前后,他积极参加潮汕学生抵制日货运动,发动同学上街游行。     

略述“三大政策”和新三民主义概念的形成

“联俄、联共、扶助农工”三大政策和新三民主义和是国民大革命时期国共合作的理论基础．在新民主主义革命史上有着重要的意义。关于这两个概念的提出,现行高中教材是这样表述的。人民版必修三第66页（2009年版）写道：“在一次又一次的抗争和失败的艰辛历程中。孙中山逐渐认识到真正的革命力量在广大群众之中。     

王集丛《三民主义文学论文选》归要

三民主义文艺,是中国现代文学史上的重要一脉.其代表性著作,是王集丛主编的《三民主义文学论文选》.其主要内容包括：建设三民主义文艺的必要性,三民主义文艺的基本原理,三民主义的戏剧艺术,三民主义的文学批评,三民主义的写作.该书是了解三民主义文艺的重要窗口.     

论孙中山新三民主义中的建国思想

建立资产阶级民主共和国，是孙中山一生致力追求的政治目标。国民党一大以后，孙中山顺应历史发展的潮流，根据革命形势发展的需要，在系统地论述地新的三民主义理论的同时，多角度地阐释了建立资产阶段民主共和国的基本思想。     

第一次国共合作破裂原因新探

本文试图从国共合作建立的“联合体”内部探寻合作发生裂变的原因。认为：国共合作形成时，两党内部普遍呈现着一种消极的心理态势，说明已隐伏下分裂的种因。合作建立后，左右派力量的失衡，决定了合作的必然破裂。作为国共合作政治基础的新三民主义存在的巨大缺陷，也是导致合作破裂的重要原因。     

王稼祥对新民主主义理论的贡献

本文概括了王稼祥的《关于三民主义与共产主义》一文的三点内容:中国共产党对三民主义的态度;真假三民主义的区别;三民主义与共产主义的异同。并据此评价了该文对促进新民主主义理论的发展和成熟所作出的理论贡献。     

“容共”，还是“分共”（二）

1894年以来，国民党人之所以能够在变幻不定的政治风云中时散时聚，一直保持着相当的政治凝聚力，一个基本的原因，就在于有孙中山的政治威望和他的三民主义政治旗帜。国民党改组之后，由于孙中山实行了联俄容共的政策，宣称其民生主义与共产主义并无二致，使相当部分党员对三民主义发生了疑惑。但有孙中山在，尚可维系其组织的凝聚力，孙中山去世后，国民党在政治上和思想上的统一自然要受到空前严重的挑战。     

施复亮“革命的三民主义”思想

施复亮是国共合作实现之前较早加入国民党的共产党人。可以说，他从1922年成为跨党党员起就开始接纳三民主义。孙中山逝世后，他开始涉足对三民主义的宣传。国民革命失败后，由于对革命前景的判断失误．他选择留在国民党继续奋斗。从此，他以大量的精力研究三民主义并形成了“革命的三民主义”思想。施复亮“革命的三民主义”思想以实行“革命的三民主义”和复活“革命的国民党”为中心内容，以挽救中国革命为最高宗旨，寄托着施复亮探求中华民族解放道路的全部希望。