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31.
要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要。渗透数学思想是中小数学课程衔接之"本",落实数学思考方法是中小数学课程衔接之"源",创建自主学习氛围是中小数学课程衔接之"保障"。 相似文献
32.
人力资源需求变化对金融高等教育改革的要求 总被引:2,自引:0,他引:2
我国金融机构的人力资源需求结构呈现出以下特点:对人力资源的数量和质量需求与所在地区经济、金融发展程度正相关;学历层次是金融机构人力资源需求考虑的重要因素,并不断催升现有金融机构员工的学历;金融业不但不排斥女性员工的加入,而且是女性员工占比较高的行业;年轻化成为金融机构人力资源需求的一种潮流;实际动手能力是金融机构人力资源选择中关注的重点之一。要为金融业提供有效的人力资源供给,就必须深化我国的金融教育改革:加强能力培养;注重情感锻炼;强化微观金融教育;重视创新和创业意识培养。 相似文献
33.
改革开放以来,我国的中小民营企业获得了很大的发展。但同时我们也看到,我国的中小民营企业在其发展过程中还存在不少问题。本文拟就我国中小民营企业发展过程中存在的问题作一点分析,并针对这些问题提出相应的对策建议。 相似文献
34.
金琳 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(1):28-29,40
“洗钱”行为是目前国际社会普遍关注的焦点和热点问题。主要论述“洗钱”带来的危害、我国现阶段反洗钱工作所面临的重重困难、采取的控制措施以及就此提出建议。 相似文献
35.
基于阜阳市2006—2015年的统计数据,通过实地调研,选取农村金融与经济发展的影响因子,实证分析了阜阳市农村金融与经济发展相互促进、相互影响的正相关关系,并从农户、金融机构、政府等不同角度提出了提高农村金融市场的发展效率、促进当地经济发展的建议. 相似文献
36.
37.
1.更新服务观念、明确服务方向。在当今知识经济高速发展的时代,要充分树立市场观念,按市场需要和市场规划来组织信息服务,引进新的管理理念及管理体制,以读者的信息需求为导向,对文献资源进行更深层次的开发利用,同时进一步加强信息技术的应用研究,通过计算机多媒体网络形式,向广大用户提供图、文、声并茂的信息服务。 相似文献
38.
小学、初中本是九年义务教育自然连接的两个学段。但其各自为阵、相对封闭的办学格局导致了弊端日显的“衔接障碍”和学生成长人为的“扭曲之痛”。推动“中小衔接”。构筑九年一贯的义务教育体系。是深化基础教育课程改革的必然要求。是走向关怀生命的学校教育的必然要求。是有效帮助学生健康、持续、和谐发展的必然要求。求解这一关乎义务教育整体质量的“攻坚性难题”,需从设计和促进学生一生可持续发展的“长程视野”和打造学校教育新时空的“整体愿景”出发。重构学校办学思想、管理结构、课程设置和教育教学方式方法。探索艰难跋涉的足迹表明:九年一贯制还只是启动“中小衔接”的一个有利的起跳台。与本真意义上的衔接目标还“隔河相望”;短缺自主办学的政策环境和充分的资源准备。欠缺教育理想和奔赴理想的胆识、智慧、坚韧、执行力。纵然站上了九年一贯制平台。同样难以越过中小学“衔接障碍”这个“滩”。 相似文献
39.
“中小衔接”问题的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在推进新课程改革的今天,由于中学和小学在培养目标、教学方法、管理方式和评价手段等方面存在一定差异,所以中小衔接问题日益严重,部分小学生进入初中后,在接受知识、学习方法和学习心理等方面不能很快适应。为此,北京市崇文区教委开展了“协同发展教育研究——区域性中小衔接改革研究”,于2002年6月对崇文区中小衔接问题的状况进行了问卷调查。我们在初中选取重点校、一般校、完全中学和民办公助学校各1所,小学按学区划分选取不同学区的3所小学,对这些学校的初一和小学六年级的教师和学生进行了调查,回收有效教师问卷166份(其中中学教师问… 相似文献
40.
中国风险投资公司的定位 总被引:1,自引:0,他引:1
徐枫 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):48-51
我国风险投资公司定位模糊不清,阻碍了风险投资事业在我国的发展。确定风险投资公司的金融机构地位,不仅可以弥补我国储蓄向投资转化 机制的缺陷,同时可以促进我国风险投资事业的发展,加速科研成果的转化,使我国金融体系适应经济增长、社会发展的需要。从业务上看,风险投资公司和信托公司、投资银行有较强的关系,但从我国实际情况看,信托投资机构应当是风险投资公司的正确定位。 相似文献