也谈表顺承关联的时间副词"却"的形成

考察＂却＂的语法化过程发现：＂却＂在本义＂后退＂的基础上,受到语言的主观性的影响,通过隐喻由过程认知域映射到时间认知域;到了两晋南北朝时期,＂却＂逐渐具有了时间副词的用法。     

“伟大”——时代变化的风向标——以《人民日报》使用“伟大”一词调查为例

文章采用整群分层抽样法,对《人民日报》中＂伟大＂一词的使用情况进行调查,对每一时段＂伟大＂一词使用的主要类别、特点及其生成原因进行分析,并得出结论：人们在使用＂伟大＂一词的过程中带有较明显的主观性,＂伟大＂的使用频率与人们的理智相联系,＂伟大＂使用有非常鲜明的时代特点,是反映重大时代变化的风向标。     

论语文教师在教学中的角色

<正>语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我     

电视纪录片创作中的主观性选择

本文从丰富的编导创作实践出发,认为纪录片中任何"客观"都是主观选择后留下的,和"客观"相对应的"主观"是纪录片创作中无法回避、无处不在的主体元素;文章从节目主题、拍摄素材、拍摄手法、编辑方式等四个方面探讨了纪录片创作中的主观性选择问题.     

“X实在是个NP!”格式研究

现代汉语的＂X实在是个NP＂格式,其中X倾向选择单数第三人称代词;NP具有无指、虚指、不定指、高生命度和非中性的语义特征＂;实在＂具有很强的主观性（subjectivity）。此格式的主要功能是强调,所表达的主观态度主要有贬抑、赞扬等类型。     

风景写生设计意识培养研究

文章从当前大学生风景写生时缺少设计意识现状出发,分析了设计意识的重要性和必要性：重点探析了风景写生时设计意识的四个方面：对风景中审美对象的主观再创造：捕捉风景的节奏感;对风景中的造型和调子素材的积累,作为设计的灵感源泉：充分发挥联想和想象,深化场景物体的内涵。     

2010年河北省普通高考语文试卷分析（4-7题）

在2010年河北省普通高等学校招生考试中,语文学科使用的是全国统一考试语文Ⅰ卷。使用该套试卷的省份除了河北省外,还有河南、山西、广西三省。从知识结构、能力结构、基础性与发展性试题比例构成看,该套试卷延续了近年来一贯的命题模式。该套试卷包括7个大题,21个小题,一、二、三大题为客观性试题,四到七大题为主观性试题。下面就四、五、六、七4个大题,对试卷命题、考生答题等情况作出分析,并进一步对今后高中语文相关领域的教学提出切实的建议。     

以问题为中心引领学习型教研组建设

以问题为中心引领学习型教研组的建设,是指教研组围绕某一具体问题自行组织开展教研活动,以“发展教师的能力”为共同目标．强调学习者的主观性,营造一种主动为师、主动求师的环境,把个体内向式自觉与群体间外向式互学结合起来,在实践、研究、学习中引发新旧教学理念的撞击、交锋,重建适应新课程改革的教学行为,     

篮球裁判员裁判行为主观性研究

通过文献资料法、逻辑推理法对我国篮球裁判员行为主观性产生的理论及内涵进行了阐述,进一步分析篮球裁判员裁判行为主观性产生的原因及对比赛的影响,探讨裁判行为主观性的正面作用和负面作用,依据分析提出相应解决对策,为我国篮球竞赛健康发展提出理论依据。     

高考文学作品阅读主观性试题答题技巧

文学作品阅读是高中阅读能力的一个重要体现,高考中也十分注重对考生文学作品阅读能力的考查.特别是近两年新课标考区的试题更是特别关注文学作品的"鉴赏评价",即"①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,②评价文章的思想内容和作者的观点态度".这些题目都属于主观性的试题,难度较大,学生失分率也较高.