尧目考辨

《荀子》云“尧舜参牟子”.古今中外学者训解,或谓书有脱漏,或谓尧目异常.予周析众解,忝立新说,以为文无脱漏,目无异常.所谓“尧舜参牟子”,实偏义于舜.     

论《现代汉语分类词典》基础语义类的形成

《现代汉语分类词典》是类别-层级结构的分类体系,五级义类是整个词义系统的基础。本文以五级义类的形成为中心议题,探讨了义类的组成单位、义类组织关系、义类之间的关系以及相邻义类、上位义类、体系结构本身对五级类构建的影响。     

离合词的离析结构“X什么Y”探析

＂X什么Y＂格式是一种高频使用的口语表达方式,表达说话人心中对某事、某现象的疑问,主观否定认识或主观评价,具有强烈的感情倾向,并带有明显的自我印记。经过对诸多语料的分析,＂X什么Y＂格式具有三种格式义：表疑问,表否定,表任指。     

南京晓庄学院附属小学

<正>大书虫寄语:一本好书宛如一缕阳光,驱走寒冷,送来温暖;消除孤寂,充盈快乐。——金立义校长读书,不但能充实自己,而且能帮助我们认识更好的自己。——姚赛巾教师生命,浸染芬芳的书香;人生,飘溢浓郁的书韵!——赵红教师我相信,读书的本质不是为了让我们变得深奥,而是要回归人类追问世界的天真。——房爱斌教师     

别骂香蕉

<正>有天下班回到家,儿子把我拉到玻璃餐桌旁。桌上摆着两只香蕉,颜色、个头都相差无几,像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是让我把香蕉吃掉,但他说的话却吓了我一跳,他说:"爸爸,你挑一个香蕉骂它一顿!"为什么要骂香蕉?试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人,来到家手还未来得及洗一把,就冲着一只香蕉开骂,这事传出去准会被人当作神经不正常。所以,我觉得儿子出的这个主意也够馊的,但接下来他的一     

论上下义关系对英语教学的启示

上下义关系(hyponymy),又名语义包含,是指一种包容关系,即类概念的词包容种概念的词;本文从上下义关系理论基础出发分析其对英语教学的影响,便于更好推动教学活动。     

论中日汉字词汇的异同

汉字传入日本后,日本人就使用汉字来记载日语。因此,在日语中有着大量的汉字词汇,并且这些汉字词汇大多与现代汉语的词汇字形相同。对于这些汉语和日语中所共有的汉字词汇,从字形和词义两方面统合来分析的话,可以把其分为同形同义词、同形异义词、同形义岐词以及日本人独创的汉字这样几类。本文试从汉日语言对比的角度,从词汇的意义方面,分析探讨日语汉字词汇中的同形异义词和同形义岐词。     

专题四 正确使用词语（含成语）

[考点解读] 本考点要求考生能够理解重要词语的语境义、比喻义、引申义等;能够根据语境需要正确选用词语,辨析词语（或成语）运用的正误;体味和推敲重要词语的表达效果;联系自己的生活经验,推想文章中生僻词语和新生词语的恰当意义;根据语境正确运用关联词。     

说“唐”

“唐”在古代文献中的最常用义为朝代名、国名、地名及姓氏。“唐”的词源义为“大”、“高”,与“堂”同源,其常用义还有道路、堤防、池塘等。因词义引申而孳生出“塘”、“溏”、“阝唐”等字,其中“塘”进一步引申出“驿道”、“驿站”、“报告”、“十里”等义。     

假设连词"使"的语法化动因

假设连词“使”产生于先秦,由泛义动词“使”发展而来,经历了“使令动词-泛义动词-假设连词”的演变模式。“使＋N＋V2”格式中V2所表示事件实现可能性的弱化、事件所在时间的变化以及事件关涉人物的变化是“使”语法化的主要因素。