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991.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
本文就当下我国高中生英语课外阅读习惯的现状做相关调查,并且加入民族地区等英语教学资源相对匮乏的地区与之相比较,旨在探究出高中生英语课外阅读在阅读资源获取和信息交流方面的问题。本文从高中生英语课外阅读习惯入手,分别调查了高中生英语课外阅读习惯与时间分配情况,与此同时,对民族地区高中生英语课外阅读学习情况也进行了相应的调查,然后在此调查基础上对高中生英语课外阅读的情况进行实验研究,然后根据科学依据做出合理性分析,最后对上述问题提出相应的切实可行的对策,旨在更好地为我国高中生英语课外阅读习惯的良好养成提供强有力的理论指导。 相似文献
992.
《校园英语(教研版)》2015,(28)
英语阅读教学是高中英语课堂教学的重头戏,是发展学生综合语言运用能力的重要途径。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。这就要求教师在阅读教学中注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。 相似文献
993.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
所谓三步阅读就是将文章分三次阅读,由整体到部分再到细节层层深入文本,每一次阅读都有不同层次的任务并要求采用不同的阅读方法。 相似文献
994.
995.
针对部分初中生数学阅读兴趣不浓、数学阅读能力较弱以及部分教师对数学阅读教学不够重视的情况,本文提出,教师要采取落实“读、思、达、悟”、区分能力阶段循序指导、根据不同课型分类施策的教学策略,着力提升初中生数学阅读素养和能力。 相似文献
996.
997.
在数学学习过程中,整理知识是一种有效的学习方法.文章从“把握整体,构建知识结构图;突破关键点,绘制图表比较;紧扣重难点,以题代理法”3个方面入手,以此来培养学生整理数学知识的能力,让学生从学会知识走向学会学习. 相似文献
998.
高校微信公众平台使用动机与传播效果研究——以中南大学微信平台为例的实证分析 总被引:2,自引:0,他引:2
随着微信公众平台的普及,各大高校也纷纷开通公众账号,面向本校师生传递资讯提供服务。然而高校微信公众平台的泛滥式增长带来了严重的同质化现象。本研究以使用与满足理论为基本框架,通过对中南大学微信平台的实证分析,揭示大学生使用微信平台的主要动机及其满足程度,并进一步探讨当前高校微信平台的传播效果。本研究发现,认知动机与习惯动机为主要使用动机,二者在使用过程中获得了满足,微信平台的传播效果已基本达到。但这种传播效果仍然是流于表面的,高校微信平台还停留在"公告栏"的初级阶段,反映了当前高校新媒体受到校园传统媒体制约发展水平延缓于整个社会的基本情况。 相似文献
999.
具有良好的理解宽容习惯,能调解人与人之间的关系。在学校,能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善,使校园的文明氛围更浓,树立起学校的良好形象。 相似文献
1000.
写字教学是语文教学的重要组成部分,“写好字”更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出:小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中,写字教学的状况不容乐观。笔者旨在从“教师要调整好教学心态,让学生充分了解写好字的重要性,注重写字方法的指导,使学生在激励中保持写字兴趣”等方面与老师们一起探讨。 相似文献