失而复得的优盘

春天，学校组织各班去“世界花卉大观园”游玩，作为班主任的我和同学们置身于奇花异草的海洋，心情格外愉悦。我举着相机给同学们记录下了这精彩时刻。回来后，我把照片都存在了电脑上，同学们看后都很喜欢。有的同学带来优盘想把照片拷回家。一天早上，小汪请我把照片帮他存在他拿来的优盘里，我接过优盘顺手就放在了讲桌上。下课后我只顾着抱作业本回办公室，忘记了拿他那个不起眼的优盘。     

窦桂梅“主题教学”的课程论观照（下）

窦桂梅老师的一系列实验实际上已具有课程开发的意义．因为主题教学就是一种很好的“课程组织”模式。所谓课程组织．就是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的各种课程要素妥善地组织成课程结构．使其在动态运行的课程结构系统中产生合力，有效地实现课程目标。课程要素从微观的层面看，一般有四大要素：主题和概念，原理，技能，价值观。     

我校仪器设备招标采购工作特点研究

近几年来,我校仪器设备采购实行招标制。截止2002年底,招标项目总金额已达5000万元。在招标项目执行过程中,我们坚持以法律为依据,严格按照“公开、公平、公正”的原则办事,不断引入竞争机制,从而大大降低了采购价格,节约了大量经费,有     

论我国物业管理企业核心竞争力的构建

核心竞争力是物业管理企业的生存之本、竞争之本。在新形势下物业管理企业可以从实施品牌战略!建设优秀的企业文化、推动规模化经营、建立学习型组织、增加物业管理的科技含量、全面创新等方面培育核心竞争力。     

浅谈表情暗示在组织教学中的运用

心理学理论指出：“暗示是·种普遍的心理现象，是环境和个人间连续不断的信息交流的一种形式，其特点是用含蓄的间接方法对人们心理和行为产生影响。”将暗示手段应用于组织教学，能调动学生的无意注意，从而提高教学效率。在组织教学中，暗示的表现形式可采用行动暗示法、符号暗示法、表情暗示法。而表J隋暗示在组织教学中尤为重要，它是师生之间沟通感情，交流思想的重要手段。那么，教师如何在组织教学中运用表情暗示呢？[第一段]     

现代教育交往的缺失、阻隔与重建

语言中介性、主体性、目标导向性、情感精神性、生活世界的整体性等是教育交往的本质规定。我们言说现代教育交往的缺失和阻隔 ,一则意为教育交往的匮乏、空白 ,二则意为教育交往的本质性改变或异变。其典型症候是 :直接交往的减少 ,间接交往的增加 ;个人与个人交往的减少 ,个人与集体交往的增加 ;体制外交往的减少 ,体制内交往的增加 ;交往的情感性成份的减少 ,非情感性成份的增加 ;自主性交往的弱化 ,非自主性交往的强化 ;交往的非历史性。导致现代教育交往缺失与阻隔的内在缘由是 :教育价值的偏颇、教师权威的极端化、教学组织形式和教学方法的非交往性、教育管理的理性化倾向等。改善、增进教育交往应进行教育价值和教育交往言语环境的重建     

计算机等级考试组织总结和分析

浙江省教委主办的计算机等级考试已举办了四年。我校也已参加了 四次考试，取得了一定的成绩。作为主要考试组织人员，就考试情 况、宣传、组织、辅导及存在的问题在文中进行了总结和分析，以供后 续考试的进行作为参考。     

建立党员先进性长效机制的思考

在先进性教育活动中，天津石化各级党组织积极探索加强和改进党员教育管理的途径方法，不断推进企业党组织建设创新，有力地促进了党员队伍整体素质能力的提高，保证了企业各项生产任务的顺利完成。本文结合天津石化党员队伍建设的经验和特点，就如何巩固和扩大先进性教育成果，对党员教育、管理、权利保障、激励惩戒、监督等机制的形成，保持党员先进性的长效机制进行了深入地思考和探讨，以便把先进性教育活动中创造的成功经验用制度形式固定下来、坚持下去，从而构建一个结构合理、功能齐全、关系协调、程序严密有效的机制，始终树立党员的良好形象，保持党组织和党员队伍的活力，引领广大群众在经济建设中更好的发挥作用，同时这也是提升我们企业核心竞争力的内在要求。