通感类别及本质刍议

通感不仅是语言学上的修辞格和写作上的表现手法，更是一种心理现象，一种感悟方式和感悟能力。它在五官之间打通了感觉流通和移植的隧道，使各种器官之间“串通一气”，“感觉交换”，彼此相生，互通有无。用于写作中，就成了表达感情、感觉的表现手法。     

谭星信箱

上期“请你出手”小栏目中的问题由湖南永州市舒畅同学回答：长汗毛是人的一种很正常的生理特征，囚人而异，汗毛有多有少，有浓有密，就像每个人的五官也有区别一样，并不是什么值得大惊小怪的事。所以同学们笑你汗毛多是小题大作，少见多怪。不要说你这不是“怪”，就算是，只要你自己能坦然面对，人家不也就跟着“见怪不怪”了吗？所以，重要的还是你自己的态度与处理方法。     

校长要“五官端正”

笔者从教已有十多个年头，现在正担任着一所有千余名师生学校的副校长。我一向认为对校长不能太苛求。试想，校长从本质上说就是一教师，没有三头六臂，要求他既是学术权威，又是管理大师，怎么可能？何况术业还有专攻。但校长又区别于普通教师，我认为校长必须“五官端正”。首先，身要正，身正才不怕影子斜。作为校长要有一身正气，身正则行端，行端而众服。校长是一个学校的领头雁，其所作所为必定影响一个群体。如果一个校长身不正，行不端，一心只为私欲，一切只从自己出发，则学校肯定没有凝集力，无论是校长还是学校都不会有好的“口…     

经络·疾病·健康

《黄帝内经》经脉篇中说,经络可以控制人体一切功能,具有决生死、处百病、调虚实的作用。也就是说,生命是否存在,决定于经络;疾病之所     

汉越人体五官词语映射模式对比

人类的认知规律是人们由近及远,从始源域（sousedomain）到目标域（target domain）,从具体到抽象的认知规律,决定着人体及其器官的认知往往从认识人自身开始的。本文用认知语言学的理论,探讨了人体隐喻化的认知特点。隐喻投射新的意义以及汉越语言在人体隐喻方面存在的共性与差异。     

五官并非“各自为政”

我们的五官究竟是如何工作的?以前,我们通常觉得它们是"各自为政"的,实际上情况不这么简单,我们的五官工作时并不是在"单干"。有越来越多的证据证明:几种感觉常常会发生"交叉",甚至是听觉和嗅觉、听觉和味觉这类看上去完全不相关的知觉,也会令人惊异地"互相辅助"。听觉影响味觉航班上提供的饭食常     

五官中郎将探微

五官中郎将在汉代是重要的郎官首脑,掌握较大职权。东汉末年五官中郎将发展到巅峰状态,成为仅次于丞相的行政首脑。曹魏以后该官职走上下坡路,汉晋间政局的若干变化对其演变有深刻的影响,最终五官中郎将被彻底废除。     

邂逅的那个少年

难以忘记初次见你,斜阳软软地落在你前额的发梢上。灿烂的秋阳在你棱角分明的五官上打下错落有致的阴影。微风轻拂,我看到你脸上绽放的笑容,连阳光也为之颤动。一个鲜活的词语闯入脑海——少年。我就在这个毫无征兆的午后意外地遇到了你,我的少     

大侠不好当

伴随着阵阵凉风,一艘"战船"就要出发了,当然,你马上就会看到一个嘴巴张着,眉毛皱在一起,甚至五官全都挤在一起的小女孩,没错!那就是本大侠——王柯儿。"我们去玩‘大海啸’,怎么样?"在游乐场,我兴致勃勃地提议。"不好!不好!玩那个干什么?"我的话还没说完,哥哥就立即反对,本来我只是说说而已,没想到他还当真了!我见他嘴巴噘着,一副不高兴的样子,便嘲笑道:"胆小鬼,这也不敢,还没我胆子大呢!""哼!有本事你玩呀!"哥哥一副不满的样子让我     

从五官入手开展物理课堂的探究性活动

<正>心理学家朱智贤认为:初中学生思维发展的主要特点是抽象思维日益占主要地位,但具体形象成分仍起着重要作用;思维的独立性和批判性有了显著的发展,但容易产生片面性和表面性等缺点。这就确立了教师在探究活动中不可或缺的主导地位,必须创造各种条件积极正确地引导学生经历主动