提高物理课堂教学交往实效的策略

教育目标的实现离不开课堂教学、课堂数学过程是师生交往共同发展的互动过程，是师生交往频率最高时段。现在物理课堂教学中师生关系主要围绕知识的传授而形成，不能建立起一种平等民主的关系，出现交往的垄断性、交往的独裁性，普遍存在着“虚假交往”现象，使教师的思维过程和学生的思维过程脱节，不能整合成和谐互补的有机整体，大大降低物理教学效果。     

现代教学论视野中的学习观

学习观是关于学习活动本质特性的理解。把学习定位在一种特殊认识活动的传统学习观不适应素质教育的要求。现代教学理论视野中的学习观认为学习习应具有实践性、体验性、建构性和交往性等多侧面的特点。     

乾陵文物与中外交往

唐朝是中国古代历史上政治强盛、经济繁荣、文化发达的重要时期,其中在对外开放、对外交往方面也达到了相当高的水平。乾陵是唐朝第三代皇帝高宗李治与女皇武则天的合葬陵。他们既是两位皇帝,又是一对夫妻,而且代表两个朝代,集中表现了唐代高度发达的封建文化和物质水平。不仅如此,乾陵也是我们今天能够饱览一千多年前唐朝文物昌盛的地方之一,保留在地面上的大型精美、具有历史价值的遗迹遗物,以及陪葬墓出土的文物,从各个方面反映了当时丰富多彩的社会生活,特别是有关中外文化交流、异域民族风情的文化遗存,成为我们研究这一时期中外关系十…     

构建外语教学“活动-交往”模式的研究

根据我校的外语教学流程和经验总结的“活动一交往”模式，借鉴了西方的“交际理论”，强调了“交往三向性”(师生之间，学生之间，学生与社会之间)和“活动双层性”(即学校和社会的两大活动板块)的特色，并将教育的舞台从“小课堂”推向“大社会”，其中“活动”是栽体和途径，“交往”既是手段，更是目标。实践证明：“活动-交往”模式的运用能激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生综合运用外语的能力，对探索基础教育阶段外语人才的培养提供了成功的经验和途径。     

爱的记忆

这是埃里卡和布赖恩第一次在另一个城市约会,尽管只是一个小时的路程.埃里卡感到松了一口气,因为他们不用担心有人认识他们.因为某种原因,他们必须秘密地交往.     

建立良好的师幼关系

师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系;师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。著名的幼教专家丽莲·凯茨在仔细考察了瑞吉欧幼儿学校之后,认为仅仅通过考察师生关系就可以评价出幼教机构的教育质量。老师爱幼儿,幼儿敬老师的这种良好的师幼关系是调动教与学双方积极性的内驱力。它驱动着教师充满热情、专心致志地投入工作;孩子在幼儿园里没有焦虑、没有紧张、没有压力等精神负担,乐于接受教师的教育和影响,并对老师所教的内容、组织的活动产生兴趣。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子对老师的…     

“行为交往”理论与主体性教学

受哈贝马斯的“行为交往”理论的影响 ,教学活动被人们认为是一种交往活动 ,因教学交往在目的、主体、媒体、机制和方式等方面区别于一般意义上的交往 ,教学特殊理论说应运而生 ,并为主体性教学提供了有力的理论根据。     

论儿童同伴关系的培养

儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提,是一个人将来顺利适应社会的必备条件。积极发展儿童的同伴关系,让他们与同伴主动交往,是培养儿童的社会技能,增强他们的社会适应性的可行措施。     

实践宽恕心理教育 突破人际交往狭谷

法国大作家雨果曾说过。比天空更广阔的是人的胸怀。用宽阔的胸怀去包容消极情绪和委屈，用善意的态度感化个别狭隘的人。会建立起天高地阔的交往环境。往往有的老师由于严而过格。对学生产生负效应。学生之问因矛盾、争执互不让步。形成人际交往的危机。使学生心理中产生焦虑、压抑。如何在师生之间，同学之间实践宽恕心理教育。已日益成为品德心理研究的新主题。     

低年级学科教学活动化规律的初探

一、学科教学活动化规律的阐释 学科教学活动化即为学生创设生动有趣的情境，在师生交往互动中活动起来，激发学生学习兴趣，培养创新意识，从而实现学生创新精神和实践能力的全面提高。这里所指的情境，不是课堂某一环节中单一的游戏、竞赛或讲故事，而是把整个教学活动贯穿于一个完整的连续的师生、生生交往活动的情节之中，学生则是一个个参与其中的小演员，形成角色情境。随着情节的发展，逐渐完成课堂各环节要求，使学生在不知不觉中掌握所学知识，提高创新能力，达到自主学习的效果。我们可以用如下的网状图形象地表示出来：