教师的公共职责与交往伦理

探索和传播新知以及人类珍视的理想价值是教师的本职工作。这需要在珍视和尊重自己职业追求的严谨、谦虚的同时．教师还要借助知识和精神的力量对社会表现出强烈的公共关怀。这也是教师本身应有的公共职责。当然．社会上可能有许多人把教师没想为不通时事，也可能把教师设想为无所不通。而教师自身也常以孤独向学自处．但一到社交场所就滔滔不绝。把握不了分寸。     

孤独症儿童的早期发现

一、儿童孤独症及其症状孤独症又称自闭症,是在儿童期发生的一种较为严重的发育障碍性疾病。其主要表现是儿童没有主动与他人交往的愿望,并伴有多种行为和语言的异常。按照世界卫生组织1992年提出的鉴别标准,     

提高课堂教学交往互动有效性的实施策略

提高课堂教学交往互动的有效性必须采取目标协同策略、情知交融策略、情境活动策略、对话交流策略、分享整合策略、反馈激励策略、扩展延伸策略等。     

正确对待男女生交往

中学男女生交往是正常现象,男女生之间建立正常的友谊也是现实存在的.他们正处于青春期,情窦初开,异性相吸是青春期的正常心理,相互有好感,对异性有着一种神秘感或想较多地接触异性,这是青春期的需求,也是可以理解的.     

素质教育中的教学交往分析

素质教育是以提高人的整体素质为目的的教育。教学中的主体和客体之间既相互对立又相互影响，又在一定情况下相互转化。现代教育应该是民主、平等、和谐的教育。教师必须上好第一堂课。重视并利用教学交往中的“首因效应”；通过教学交往中的媒介选择，以提高素质教育的质量与效果。     

谈班主任的人格修养

班主任是跟学生交往最多,对学生影响最大的老师,因此班主任的人格修养如何,对班集体的建设具有重要的作用.那么,应如何理解班主任的人格修养呢?     

《交往教学与提高中小学教学质量效率的理论与实践研究》开题报告会综述

由东北师范大学教育科学学院陈旭远教授承担的全国教育科学“十五”规划重点课题——(交往教学与提高中小学教学质量效率的理论与实践研究)的开题报告会于2002年8月28日在东北师范大学田家炳教育书院举行。有关领导和学科专家、课题组成员及山东、天津、长春等实验校的领导和教师参加本次会议。     

区域活动为幼小衔接助力加油策略探索

在国家高度重视人才培养的氛围下,幼儿的学前教育也应在教育高度上有所提升。本文分析了我国幼小衔接的工作现状,对区域活动在幼小衔接中的应用进行了介绍,希望能借此为幼小衔接助力加油。     

应该鼓励女儿和男孩子交往

女儿长这么大，我从不阻拦她和男同学交往。我认为，男孩有男孩子的优点，比如坚强、勇敢、大胆、责任心强、理性思维、创造性思维能力强等。女孩子适当地和男孩子交往玩耍。可能无意中会受到这些优点的影响。更重要的是，让孩子了解异性心理。积累和异性打交道的经验，对孩子将来踏入社会后．能很好地和异性交往与合作是非常有益的。     

智力落后儿童发育性语言障碍及其康复训练

智力落后儿童中有一部分儿童存在着语言障碍，据我校的智力落后儿童语言发展情况而言，约有1／3的儿童存在着不同类型的语言障碍。他们无法用语言正确地表达自己内心世界和主观要求，也较难正确地理解别人所说的含义及对自己的要求。平时，我们看到不少的智力落后儿童，在急需表达自己的需求时表达不出来，急得脸红、跺脚，自残等，他们用这些方式来表达自己的需求。另外语言有障碍的智力落后儿童往往都有自卑心理、很少开口说话、不愿与人交往。由此可见语言不仅影响智力的发展而且还会生成不良的行为。由此可见，语言的康复训练就显得尤为重要了。