智力落后儿童发育性语言障碍及其康复训练

智力落后儿童中有一部分儿童存在着语言障碍，据我校的智力落后儿童语言发展情况而言，约有1／3的儿童存在着不同类型的语言障碍。他们无法用语言正确地表达自己内心世界和主观要求，也较难正确地理解别人所说的含义及对自己的要求。平时，我们看到不少的智力落后儿童，在急需表达自己的需求时表达不出来，急得脸红、跺脚，自残等，他们用这些方式来表达自己的需求。另外语言有障碍的智力落后儿童往往都有自卑心理、很少开口说话、不愿与人交往。由此可见语言不仅影响智力的发展而且还会生成不良的行为。由此可见，语言的康复训练就显得尤为重要了。     

语文新课程口语交际教学研究

在当今社会，现代教育的主题是使学生“学会生存”、“学会交际”、“学会学习”、“学会合作”，其中“学会交际”的一个重要方面便是口语交际。口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的最实际和重要条件之一，同时也是社会对人才的要求之一，不会交际也就意味着无法与人交往。良好的交际习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富、终身受用。     

男孩女孩,年少情怀--青春期异性交往辅导

[设计理念] 由于环境因素和学业性质等原因,职中生的异性交往比普通高中学生显得更频繁,存在的问题更突出.如何指导职中生树立正确的异性交往观念,掌握适当的异性交往技巧,使他们的身心健康发展,成为当前中等职业教育刻不容缓的问题.本活动正是针对这一问题,从了解自己、分辨友爱、坦荡往来等三个角度引导职中生正确面对和处理自己的年少情怀,从而维护自己性心理和性生理的健康发展.     

与艺术大师对话的幼儿音乐教育探析

对话是指"人与人之间建立和形成的一种平等、真诚、开放、自由、民主的相互交往关系".[1]"对话是指双方的'敞开'与'接纳',是对'双方'的倾听,是指双方共同在场,互相吸引,互相包容,共同参与的关系,这种对话更多的是指相互接纳与共同分享,指双方的交互性和精神的互相承认."[2]对话突出的特征是对"中心意识"的消解.在与音乐大师对话的过程中,幼儿、教师、艺术大师三者之间是一种相互平等的对话关系和多向交流的活动过程.     

古人避讳趣事

在封建社会里,"避讳"是一件相当重要的事,特别是上层。所谓避讳,通常是指在说话或写文章时遇到君主或尊长的姓名不能直接讲出或写出,甚至于连同音的字也尽量避免提到。遇到帝王的名字人们要避,尊长的名字弟子要避,上司的名字下属要避,朋友之间交往也得留意,并且还需了解对方祖宗三代的名讳,免得因触犯而引起不快。所以,那时候一个人从家庭到社会单是要记住各方面应避的讳,就真够麻烦的了。这也由此产生了不少趣事,足以令人失笑,现辑录     

这里有节“说话课＂

“对方辩友坚持与人交往要设防的观点，那么请问，你与父母交往设防吗?你与老师交往设防吗?……”     

青春，那些已经谢幕的繁花——60年代岁月印痕

年代是一个很模糊的概念，但人确乎又生活在自己和一个时代的历史之中，个人在童年，少年和青年时确立的精神定向，在一定的程度上，折射的正是时代的变迁，为此，我们决意探究60、70、80年代生人各自的成长境遇，以及那些境遇对个人的精神世界和终生的价值观念的影响——     

从操纵到交往——论教师参与教学的三种方式

世界观的差异决定了教师参与教学的不同方式。教师参与教学的三种主要方式分别是:操纵式、表演式与交往式。在前提假设、价值标准、评价尺度等问题上,三种方式表现出了迥然相异的特点。交往式参与是教师参与教学的理想境界和必然选择。