HIV感染者可以接受肾移植吗？

HIV是人类免疫缺陷病毒（HumanImmunodefjciencyVirus）的简称。人感染HIV后,病毒会选择性进攻名为CD4阳性的免疫细胞,使得此类细胞数量减少。由于CD4＋细胞在免疫系统内担负着重要任务,因此HIV感染者的免疫功能会在数年内崩溃,感染者将无法抵御病原生物或肿瘤的侵袭。HIV感染的终末阶段就是艾滋病。     

筑起水污染的高端防护网

水是人类的生命之源,是人类经济和文明发展的本源。目前,水污染已经成为制约社会发展和人类生活的瓶颈之一。环境保护和水污染的防治中,化学究竟发挥了什么作用？如何使其发挥更大的作用甲……带着这些疑问,我们采访了中国科学院生态环境研究中心环境水质学国家重点实验室主任杨敏博士。     

科技兴水 福泽于民——水利聚焦 科技发力

水,与人类生存息息相关,与经济社会发展紧密相连。进入新世纪,随着人口的增加、经济社会的快速发展和全球气候变化,水的问题愈演愈烈。洪旱灾害频繁,特别是水短缺问题日益凸显。“水资源将比石油更昂贵,很多战争将因水而引发”——这并非危言耸听。现实中,国与国之间,因水而引发的争端和冲突越来越多。各国和国际社会普遍开始关注水的问题,纷纷采取行动,制定行动纲领。     

成长的印迹——《安坭日记》

人们对二战的反思延续了几十年,通过各种方式来表达对这一人类灾难的无限痛悔。《安妮日记》能够在众多的文字资料中脱颖而出,就是因为她用一个孩子的独特视角来窥视二战这一迄今为止规模最大、危害最重的战争,使个人心灵与人类苦难巧妙地融为一体,成为德军占领下的人民苦难生活的目击报道,其珍贵性不言而喻。     

制约学生理性思维发展的各种因素分析

理性思维是人类思维的高级形式,是人们把握客观事物本质和规律的能力活动。高中新课标提出要提高学生的数学思维能力。但是我们在教学实践中发现,学生的理性思维能力普遍较差。通过调查研究,我们总结出制约学生理性思维发展的各种因素。     

高中历史教学随想

国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准》明确规定：普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习,学生能了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,     

中学历史教育教学改革势在必行

一、正确认识历史教育的重要地位 各国教育界普遍认为,历史教育是国民教育的重要组成部分,也是公民教育不可或缺的组成部分。我国史学教育专家赵亚夫认为：＂历史教育既是综合的人类文化的‘传承者’,又是人类文化的‘解释者’。     

在英语教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂。教师要从以知识为中心的传统教育,转变为以学生为中心、着重培养学生创新精神的现代教育,注重学生的个性发展,积极培养学生的创新能力,努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学模式,让每一个学生都能得到发展。     

中学英语教学中学生创新能力的培养

面对新世纪经济改革大潮的挑战,教育在迎接改革浪潮的同时也处于教学模式转型时期,由目前的应试教育逐步转变为素质教育,而创新教育是素质教育的主要组成部分。江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂。     

环保教育内容的选择

环境保护已成为全人类关注的热点问题,保护和改善环境,人人有责。《纲要》明确阐述：在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。无论是实际的还是理论的都表明了培养幼儿爱护环境、保护环境的意识、养成绿色文明的行为是幼儿教育的必修课。但是,我们所用的《教材》中各领域中环保教育内容相对较少．而且有的内容离幼儿生活较远,