默默无闻应有度

档案部门是清水衙门,无权无钱,各项工作开展起来都理不直气不壮。尤其是遇到档案室升级达标、村级建档这些情况,基层单位领导不重视,档案员业务技能又差,业务指导人员要想完成该任务是上下为难,所以只得默默无闻、任劳任怨,不得已去大包大揽。业务指导就成了亲自操作,“授之以渔”变成了“授之以鱼”。虽然短时间内完成了某项任务,但是这种工作方法却助长了被指导单位的惰性,碰到类似业务问题。     

教—学—评一体化的高中英语以读促写模块设计及应用研究

读写的教学越来越受到一线英语教师们的关注和重视,教—学—评一体化可以帮助推进以读促写的教学实践。文章提出了以读促写模块出现的问题,以人教版《普通高中教科书英语必修第一册》Unit 3 Sports and fitness读写课为例分析了高中英语教—学—评一体化教学模式的操作范式,从教学准备阶段、教学实施过程、教学反思三个阶段完善以读促写的教—学—评一体化,改进教师的教学实践,促进学生核心素养的发展。     

立德树人 以德促教——探讨高中班主任管理艺术

在新课改深入推进形势下,各级学校对高中班主任的管理工作也提出了更高要求。高中阶段学生课业压力较大,出现心理问题的概率增加,高中班主任管理工作的重要性更加凸显。融入立德树人、以德促教思想的高中班主任管理工作,不仅能更有效地维持正常的教学秩序,还可提升培养学生自我管理能力的效率,帮助学生树立正确的价值观念,为学生解决生活与学习中出现的问题。文章以高中班主任管理概述和立德树人、以德促教的价值为出发点,深入分析高中班主任管理现状,并提出基于立德树人、以德促教的高中班主任管理策略,希望对一线教师有所参考。     

基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用

文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述,然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用,接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例,最后分析了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用效果。     

海南自贸港建设背景下加强医学生人文教育的策略

在医学高职院校教学中加强人文教育：一是要构建“五育并举”“三全育人”的融合育人格局;二是加强临床师资的人文教育培训;三是加快课程改革和课程思政达成人文素质培育;四是营造校园人文氛围彰显高职医学校特色。     

纳米纤维素基质驱动类器官微球形成（英文）

模仿天然组织器官的类器官多细胞微球在药物筛选和再生医学等领域具有广泛前景。然而,多细胞微球技术面临一些挑战,例如低加工效率或规模限制等。本研究介绍了一种通过纳米纤维素基质快速驱动形成多细胞球体的方法。该方法能够快速促进多个细胞组装形成尺寸可控的多细胞微球（48小时）,形成具有类似组织的生理微观结构和特征。所形成的微球的效率、尺寸和构象取决于纳米纤维素的浓度、组装细胞的数量和细胞类型的异质性。该方法可以稳定促进肿瘤类器官和肝细胞球状体的高效形成。     

高颠覆因子论文学术影响力评价研究

颠覆因子是基于引文网络识别和探测颠覆性研究的新兴指标。研究高颠覆因子论文的计量特征及其学术影响力,不仅有助于丰富论文评价体系,也有利于对颠覆性研究识别方法的补充和完善。以1954—2014年PubMed中被Web of Science收录的12 472 382篇论文为总数据集,统计2005—2014年高颠覆因子论文的发表年、引用分布等计量特征。在比较高颠覆因子论文学术影响力指标的基础上,改进“公平性测试”方法,深入探究颠覆因子与Altmetrics指标、引文分析指标的相关性,并试图探讨开放获取对高颠覆因子论文各指标的影响。从描述性统计来看,高颠覆因子论文的被引频次差异较大,来源期刊集中于欧美地区的JCR Q1区权威医学期刊和综合性期刊;从学术影响力指标来看,高颠覆因子论文的学术影响力差异较大,可将颠覆因子作为评价论文创新力的补充指标,且在高颠覆因子论文中,开放获取论文的各评价指标值均显著高于传统付费论文,更易表现出高社会关注度和高影响力。     

构建大数据背景下初中自本课堂的实践研究

在教育不断深化改革的背景下,核心素养成为各学段人才培养的重要目标方向,随着生本课堂这一理念的提出,我国教育事业迎来了跨越式发展。不过在“生本课堂”这一理念中,“生”主要代表的是学生这一群体,提倡课堂以群体学生为本,以符号化、抽象化的学生为本,侧面体现出课堂仍然缺少对学生这一性格迥异的鲜活生命缺少密切关注。大数据时代到来,教育教学理念进一步出现变化,“自本课堂”这一理念的出现,进一步对“生本课堂”理念进行了升华,怎样在大数据背景下将“自本课堂”这一理念落实到位,成为各初中学校关注的焦点,也是文章研究的重点。文章主要以大数据时代为切入点,分析了“自本课堂”的内涵,并结合教学实践经验,对初中“自本课堂”的实践路径展开探索,以供参考。     

关于提高高师院校教学管理水平的几点思考

高校的性质和任务决定了学校的工作要以教学为中心。教学管理在学校各项管理中居于中心地位,是教育管理的核心内容。教学管理的水平直接反映了学校的治校水平,影响和制约学校的办学水平。高师院校连续几年扩招,办学规模迅速扩大,学生人数空前增多,在深化教学改革、加强教学基本建设、提高教学质量等方面不断出现新情况、新问题,这对教学管理提出了一系列新课题和新要求。如何切实提高教学管理的水平,是进一步提高高师院校教学质量的重要问题。