上海汉族优秀耐力运动员ACE基因I/D多态性与最大有氧能力(O_2max)的关联研究

采用PCR和breath by breath方法,对上海汉族55名优秀游泳运动员、60名优秀赛艇运动员和85名汉族普通人的ACE基因I/D多态性和V。O2max进行检测。结果显示1)上海汉族优秀游泳和赛艇运动员ACE基因的基因型和等位基因频率与上海和成都地区汉族普通人组无明显差异(P>0.05);与Caucasian人群相比,均存在非常显著性差异(P<0.0001),表现出明显的民族和地区的差异性;游泳和赛艇项目健将和一级运动员间的基因型和等位基因频率分布,存在明显差异(P<0.05);游泳运动员水平越高,II型所占比例就越高,赛艇运动员中水平越高,ID型的比例越大;2)不同基因型的游泳运动员的O2max、O2max/kg、CO2max、Emax、O2-plusemax、Wmax和Tmax等指标,均表现为II型>DD型>ID型,II型明显优于ID型(P<0.05~0.01),而赛艇运动员则表现为ID型>II型>DD型,ID明显优于DD型(P<0.05~0.01)。结果提示,游泳项目中具有II基因型或I等位基因的运动员,赛艇项目中具有ID基因型或I等位基因的运动员,可能属于运动训练敏感的高反应群体,经过多年系统科学的训练,具有成为优秀运动员的可能。ACE基因I/D多态性可作为运动训练和选材中高敏感的、非常重要的遗传标记之一。     

责任无价——读《从责任走向优秀》有感

古有“天下兴亡．匹夫有责”的浩然正气．今有“责任重于泰山”的深刻领悟。责任二字，似乎贯穿于中国世世代代的辉煌创造史中。     

朴实未必无华——对当前一些音乐教学现象的反思

新世纪之初，我们在教育领域不断地进行改革创新，引进新的思想和理念，运用新的教育手段来推动音乐教育事业的发展。那么当前音乐教育的实际情况如何呢？综合各种媒体的讨论可以用十二个字表达：“理念多多，手段多多，效果平平”。为什么会这样呢？我认为，改革创新固然很重要，但改革创新不能把好的传统忽视或丢弃。改革要逐步地推进，创新要建立在继承优秀传统的基石上。     

讲成语·赏对联·学写广告词

教育专家卡特金说：“未经过人的积极感情强化和加温的知识，由于它不能拨动人的心弦，很快就会遗忘。”关注“热度高”的成语、对联、广告，符合课标“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养”的精神，对小学生成长大有裨益。     

来自高考阅卷一线的报告之2005年全国高考作文试题评注：三、优秀作文汇评

本文材料丰富，文章列举了张国荣、韩流、黄家驹、施瓦辛格等数位中外娱乐圈中的人物和现象，对话题“出人意料和情理之中”进行了淋漓尽致的诠释，紧扣主题“事事似无可能，事事皆有可能”，叙议结合，多而不乱。述说人物与现象生动简洁，议论分析深刻到位，展示了作者开阔的阅读视野和深厚的文化功底，展示了作者驾驭语言的技巧和良好的思维品质。本文视角独特，作者将视角投向人们关注的娱乐圈，通过分析议论，最后结尾扩展到现实生活，使话题具有了广泛性。     

梁富亮单杠团身后空翻一周半越杠再握动作的运动学分析

通过运动学分析揭示了我国优秀运动员完成的单杠团身后空翻一周半越杠再握动作的运动学规律与技术特点,对于进一步发展此类动作有积极的作用.     

邹城市第二中学

邹城二中是一所办学传统优良、办学条件优越、办学水平优秀的优质高级中学。邹城市办学水平优秀学校，济宁市高中教学特长学校，济宁市明单位，济宁市公民道德教育示范基地，省规范化学校，     

世界优秀速滑运动员弯道蹬冰技术的时间特点分析

揭示优秀速滑运动员蹬冰技术的时间特点，对明确clap式冰刀蹬冰技术动作结构具有重要的意义。通过运动学3维摄像方法分析后认为：在一个单步中右单步支撑时间大于左单步，而这种时值的延长体现在单支撑阶段。但右腿单支撑时间的延长并不是随意的，而是受节律限制，其单步时间与单支撑时间之比为：1．4：1。     

当代大学生的中华优秀传统文化与社会主义核心价值观认同感培育——全球化与网络化语境下的思考

全球化与网络化激发了民族文化意识与多元文化及价值的竞争。发掘社会主义核心价值观培育的中国传统文化根基,理解社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化时代价值的继承与发展,有助于大学生更好地理解中华优秀传统文化在培育其社会主义核心价值观中的价值与意义,从而促进其对社会主义核心价值观的文化认同以及价值认同。     

供给侧改革视域下大学生中华优秀传统文化教育

大学生中华优秀传统文化教育不但关注需求侧,而且更应强化供给侧改革。中华优秀传统文化教育的本质是进行供给侧改革的内在要求;文化的意识形态属性是进行供给侧改革的价值要求;大学生中华优秀传统文化教育的现状是供给侧改革的现实要求;全球化进程中不同文化之间的竞争和博弈是进行供给侧改革的时代要求。从供给侧视角进行大学生中华优秀传统文化教育的实践路径主要包括:在供给规划方面,做好"顶层设计";在供给内容方面,要用好存量、优化增量;在供给方式方面,要分类指导,精准供给;在供给环境方面,要多元参与,形成合力。