使用论据切莫“打擦边球”

议论文的写作,论点、论据、论证三要素缺一不可。但是,在写作中,很多同学在处理论点与论据的关系时有一些误区。作文中的论点和论据是“貌合神离”、“似是而非”、“牵强附会”。论据不能证明论点,不能为论点服务。那这样的论证过程也是苍白无力的,这样的论据就是在“打擦边球”。     

创建学习型企业的误区及其它

学习型企业是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,强调学习和激励,不但使人勤奋工作,而且使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心,提高群体智商,使员工活出生命意义,达到企业财富增加,服务超值的目标。从教科书理论概念和定义不难看出,学习型企业的核心是“以人为本”。但在创建实践活动中,却存在着许多似是而非的问题,或者是错觉、误区。     

作文用语也可急转弯

所谓语言急转弯，即故意利用同音字引发联想，把人引人不同的意义空间，形成“似是而非”的言语艺术。 如周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》中说：“第二种人只好请他去当政治委员，他不能在导弹部门工作，     

浮漂的灵与钝

大家钓鱼时都会遇到浮漂灵与钝的问题,钓友之间交流时也常提及此问题,要想学好垂钓技术,还必须搞懂这个问题。在这个问题上如果似是而非,或中庸骑墙,必然会为垂钓生活平添烦恼,钓而不乐。     

警惕会将实践引入岐途的教育理念误区

人的行为是由思想支配的,教育活动也同样受教育理念的指引。深入剖析教育行为背后所体现的教育理念,警惕会将实践引入岐途的认识误区,纠正一些似是而非的理论认识,是不断深化课程改革、切实推进素质教育的重要课题。本文将对目前较为流行且对教育实践影响较大的教育理念上的几大误区进行剖析：     

《故都的秋》写的是文化之秋

《故都的秋》是中学语文教材的经典名篇。长期以来,是悲秋还是颂秋的争论一直没有停止过。截至目前,争论的结果有二：要么各执一端,自圆其说;要么游走两端,折中处之。但无论哪种解读,都会造成祗牾：既然颂秋,何来悲凉？既然悲凉,何来颂秋？这也势必让一代又一代的学生似是而非,迷糊而过。窃以为,造成这种局面的原因是对该文的题材都作出了众口一词的误判：情景交融的抒情散文。     

传媒报道中隐私权的相对性

当前,由于新闻报道而引发的隐私权问题,正引起激烈的争议,也成为新闻业界、学界、和法律界共同关注的焦点.由传媒侵犯隐私权导致的争议,不仅因为我国目前尚无专门针对隐私权的法律规定,为其留下了争论的空间,而且源于许多人对隐私权似是而非的理解,各取所需.其中,一个突出的问题是一些人持隐私权神圣不可侵犯的态度,动辄将媒体告上法庭,而媒体多数败诉,这就助长了一种倾向--隐私权成为个人的一种绝对权利,成了媒体报道的"雷区".笔者则认为,隐私权不应成为绝对的私权.     

“生活贫乏说”与课堂写作教学内容

【主持人的话】 现在中小学写作课在教些什么？用一句话来概括,即是“教生活”,具体的教学形态是教学生“生活（活动）一番”。这种集体无意识选择是以下列写作观支持的：对于写作来说。关键是“写什么”,即写作的内容;而“写什么”的关键是“要有生活”。因此,解决了“生活”的问题,也就解决了“写什么”即写作内容的问题,解决了“写什么”即“写作内容”的问题,也就解决了写作的问题。这一“写作观”似是而非,里面有很多问题需要重新考虑。     

初中几何中常见的假命题及反例

我们知道,数学中的真命题的正确性是由条件通过推理方式来证实的,而假命题的证明只需要举出一个反例就足够．尤其是几何命题,有时举出一个反例图形胜过千言万语．但有些假命题的反例比较难找,还有些命题的真假难以辨别．现将初中几何中几个常见的似是而非的假命题及反例列举如下,供大家参考．     

关联词语误用探因

关联词语误用会导致句子的意思与要表达的意思大相径庭。一、形近义近导致混淆一形义致混。似是而非一些形近义近关联词极易混淆,但仔细辨析,它们在适用对象、范围、场合和搭配习惯及其所表达的语法关系等方面却有着细微区别。例1：目前,利比亚过渡委员会的主要任务不是尽快消灭境内忠于卡扎菲的残余武装,就是尽快组建临时政府。