发现、颠覆与求实:吴心海的《故纸求真》

吴心海先生的《故纸求真》,汇集了作者在过去七八年间,考辨中国现代文学史上若干作家、作品和文坛事件的成果。 该书分为“发现”“颠覆”“求实”三辑,共收集了14篇文章。所谓“发现”,就是把现代文学史上湮没无闻但值得研究的作家、作品及相关事件发掘出来;“颠覆”,就是重新探讨现代文学史上已有“定评”的一些作家、作品和论争;“求实”,就是对现代文学史中一些似是而非的“发现”（质疑的未必全是发现）提出质疑。     

谈教育以学生为本

让学生像树木一样自然生长 教育以学生为本。这是大家早已耳熟能详的教育要义。虽说是“要义”,其实是说着容易做着难。因为我们至少要弄明白几个看似早已明白、其实似是而非的问题。     

勤于动笔 乐于表达

《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但多少年来，很多老师在进行作文指导时往往给学生讲了太多似是而非的理论，使学生在写作时感到举步维艰，手足无措。     

违规的《2005年纪特邮票发行计划》宣传折

2004年底，国家邮政局向全国各集邮公司配发了《2005年纪特邮票发行计划》宣传折。面对这醒目的设计，独特的构思，似是而非的疑惑油然而生……是邮资片?还是违规品?     

似是而非最可问

<正> 回忆最近刚教完的"人体的呼吸"一课,在导入新课后,我要求学生把双手放在胸部左右两侧的肋骨上,尽力吸气和呼气,从而体会呼吸运动中胸廓发生的变化。学生感受完毕,纷纷举手发言:我在吸气时感觉胸廓扩大,在呼气时感觉胸廓变小。这时我马上提问:"是人的呼气和吸气造成了胸廓的变化,还是我们的胸廓变化造成了呼吸?"对此问题,不少学生纷纷举手,毫不犹豫地回答:"是人的呼吸造成了胸廓的变化。"此时,我并不急     

例说生物选择题的迷惑性

<正> 生物选择题以其命题方式灵活,知识覆盖面广,能多角度、全方位地考查学生的知识和能力而成为各类考试的必考题型。命题者为了提高选择题的难度,加大对学生审题、分析、思维能力考查的力度,往往采取多种手法制造迷惑性试题,如题干的叙述,图表的展示,或制造混乱,或隐含条件,或似是而非,或鱼目     

似是而非的病句辨析举例解说

高考病句的辨析与修改题历来是各省市高考卷中失分较高的一道题目。除了考生对一些语言材料没有把握准确、语法知识不熟悉等原因外．还有高考命题者在命题时往往避开常规题、常见题．常常来了一个不小的“脑筋急转弯”．我们如果不认真分析．不懂语法规律．     

从“忠实”的角度评析“似是而非”的译文现象

在英汉互译实践中,看似正确实为误译的现象普遍存在.本文以“忠实”为基础,从词汇和句法结构两层面探讨了此类误译现象.分析表明此类误译客观上源于英汉两种语言及其文化的差异,主观上源于译者对原语和目的语的语义把握不准以及句法结构的理解偏差.     

正确看待民间借贷

要扫除一切不利于发展民间借贷的似是而非的“理由”，大力发展民间借贷，才能从根本上提高我国金融业的整体效率     

例谈历史中考选择题命制的科学性

一些初中历史教师和中考命题专家在无意中命制出一些史实不准确、设问指向不明、答案似是而非的试题，令莘莘学子们耿耿于怀、愤愤不平，降低了试题的信度和效度．严重影响了评价的效果和预期目标的达成。下面笔者以近几年个别省市中考历史选择题为例，对其中存在的问题进行分析．以期引起命题专家和同仁们的重视。不对之处，敬请指正。