教育扶贫瞄准偏差与治理路径探究——基于政府行为视角分析

教育扶贫瞄准偏差即教育扶贫对象识别以及教育扶贫资源投放所存在的偏颇和误差。目前,教育扶贫对象识别、教育扶贫项目设计以及教育扶贫经费使用等都存在一定的瞄准偏差。政府作为我国教育扶贫主体的首席,其"经济人"特质和"委托—代理"行为方式构成了教育扶贫瞄准偏差的两个重要变量。因此,基于政府行为视角治理教育扶贫瞄准偏差,一方面,需要完善激励机制以实现各级政府在教育扶贫过程中的目标兼容,激发各级政府治理教育扶贫瞄准偏差的动力;另一方面,构建政府主导、多方参与的教育扶贫主体体系,提高政府治理教育扶贫瞄准偏差的能力。     

浅论纠正“探究学习”行为偏差的校本指导策略

探究学习是新课程倡导的学习方法。近来，我们结合所承担的全国教育科学“十五”规划课题《中学生有效学习的指导策略》，对目前出现的影响探究学习有效性的形式化、片面化、简单化的不良倾向和那些“令人困惑”的现象进行了分析研究。通过研究思考，总觉得这些现象的发生，是由于对新课程所倡导的探究学习方式的现代教学理念理解不到位所导致     

浅谈中学数学有效教学反馈

反馈是控制论的一种重要基本原理．通过反馈,可以不断地矫正偏差和失误,逐步达到预期目的．把握有效教学反馈是教学的重要环节．教师通过反馈,掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而有利于调整教学进度、教学策略等,以达到预期的教学目的．     

德育过程中青少年阶段性偏差及其对策

在德育过程中，我们往往侧重于综合多种教育方法，使学生形成良好的品行，习惯于对教育对象例行静态的灌输，而很少冷静地去关注教育对象的动态变化特征。而新课标下的教育活动要求我们注重教育对象的自主性行为进而进行动态的引导，实施教育行为时应关注教育对象的阶段性偏差，并根据这种偏差，调整教育途径，以达到教育的最终目的。因此，研究德育中青少年阶段性的偏差及其对策，是很有必要的。     

青少年行为偏差的教育社会学分析

通过时青少年行为偏差的构成及原因的教育社会学视角的分析，根据教育社会学的功能主义理论，提出了更深层次更具现实意义的预防青少年行为偏差的对策与措施，以期时实践有所裨益。并针时这一问题领域从教育社会学的视角做出了研究展望，以发展后续研究。     

关注中职生审美偏差后面的心理问题

随着经济的迅猛发展和科技的日新月异，特别是电脑网络的普及，当今的中职学校学生获得信息的渠道越来越多，获取信息的方式日益便捷。网络是一把双刃剑，一方面它开拓了学生的眼界，给他们提供了广阔的交流空间；另一方面巨大的信息量、庞杂的信息群增加了学生的心理困惑，使他们的审美观发生了偏差，混淆了“美与丑”的审美判断。     

模糊控制器的一种在线插值算法

普通模糊控制器引入在线插值算法,改善了普通模糊控制器的稳态性能,消除了普通模糊控制器的调节死区.     

数学教师认知偏差的分析及对策

借助认知偏差的概念，归纳出数学教师认知偏差的表现及对数学教学的消极影响，对数学教师的认知偏差进行了归国分析，指出了数学教师认知偏差的克服途径。     

热等静压机常见故障及排除

针对国内引进最多的FQIH型热等静压机的功能及结构特点，对热等静压机真空系统、气路系统、加热系统、冷却系统及电路系统的常见故障及排除作了全面的介绍。     

公共政治课学习中对马克思主义理论认识的几种偏差

在公共政治课的教学中，很多学生存在着对马克思主义基本理论认识上的偏差。本文旨在分析几种常见的对马克思主义理论认识上的偏差，并在理论上加以剖析，提出对马克思主义理论学习和运用中的正确态度。