优势视角下社会工作介入青少年偏差行为的策略分析

在优势视角下,青少年偏差行为社会工作介入强调的是社会工作者与有偏差行为的青少年相互沟通合作,发挥青少年自身的优势力量改变自己。从优势视角出发解决青少年的偏差行为,必须以个案、小组、社区作为介入单元,将优势视角融入社会工作实务中,进而改变青少年的偏差行为。优势视角理念,是对传统问题视角理念的修正,基于优势视角理念的青少年偏差行为社会工作介入,不仅能帮助有偏差行为的青少年发掘自身的优势与潜能,纠正偏差行为也有利于社会工作者实施更加专业化的服务,而且能体现社会工作"以人为本"的价值理念。     

新时期大学生的思想道德偏差及其对策

现代教育的目的是促进个人全面发展，这就要搞好全面发展教育，其中德育处于首位。新时期的大学生正处于现代社会发展的潮流中，根据目前他们呈现的问题，迫切需要加强大学生的思想道德教育，这是他们全面发展、服务社会的保障。     

谈农村籍大学生城市化的思想偏差及其矫正

我国大多数高校都处于大中城市,而大学生则来自农村和城市,据统计农村籍大学生占60～70％。这些莘莘学子从农村到城市.身处的环境、氛围、生活方式、日常习惯等方面都发生了变化.这必然引起他们思想观念的变化。其中一部分农村学生能把农民勤劳朴实的作风和勤奋刻苦的精神,与城市快节奏的工作和充实的生活结合起来,产生奋发向上.努力攀登的动力。但     

导游提高游客满意度的策略

满足游客的需要是提高游客满意度的前提。提供高质量的导游服务是游客满意的根本。印象管理和游客认知偏差的利用,则是导游积极为游客满意创造的条件。     

论茅盾现实主义创作中的特色与偏差

茅盾是中国现代文学史上最伟大的现实主义作家之一,他的现实主义创作具有史诗性的内容反映、庞大而严谨的结构以及典型化的人物形象,虽然在创作中存在主题先行的偏差,但仍以其无可比拟的巨大魅力为中国现代文学史留下了光辉的一页。     

怎样及早发现孩子的心理偏差

观点一：多方沟通及时了解 家长应做到多方沟通。多与老师沟通，了解孩子学习成绩变化引起的行为变化；多与孩子的同学沟通，了解孩子处理同学关系时遇到的问题；多与孩子本人沟通，了解孩子日常生活中产生的困惑。     

班主任工作中的社会知觉偏差及其调控

所谓社会知觉就是指个体对社会环境中的人和群体中的社会现象所产生的直觉判断和初步认识的过程.社会知觉实质上是对人的知觉,由于知觉者被知觉者的特点,以及知觉情景因素的复杂性,社会知觉往往发生偏差.社会知觉偏差很多,常见的主要有以下几种:第一印象效应(首因效应)、近因效应、晕轮效应,定型效应等.班主任在日常的工作中应时刻提醒自己预防和控制社会知觉偏差的发生.     

当前教师学生观的偏差及其对教学成效影响的原理与纠正

当前教师的学生观存在的偏差主要为重知识轻素质、重共性轻个性、重制度轻情感等。教师的学生观直接影响教师对学生的期望，影响教师的教学方式，影响教师的教学价值取向，影响教师的教育效能感。其应对措施是倡导教师树立正确的学生观，即发展性的学生观、主体性的学生观、个性化的学生观和移情性的学生观。     

谈对中学生心理偏差的五项对策

由于社会、家庭的原因,更重要的是学生自身的原因,在中学生中出现越来越多的心理偏差:脆弱胆小、情绪多变、苦闷忧郁、冷漠自私、孤僻古怪、嫉妒自卑,甚至离家出走、绝望轻生等。这些心理偏差应引起我们的关注。中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京两万名中学生跟踪调查结果如下:结论是32%的中学生心理健康水平较差。更令人震惊的是,我国每年在校大中小学生自杀比例接近万分之一。中学生的心理偏差给个人、学校、家庭乃至社会带来的危害,给教师敲起了警钟。心理教育(或称心理素质教育、心理健康教育等),是有效地提高学生心理…