招录体制改革专业对开设大学物理课程的探究

针对招录培养体制改革后的公安院校学生,在刑事科学技术专业开设大学物理课程是有必要的,大学物理既能培养学生的理性思维能力,又能加深对专业课的认识,增强学习专业技能的本领。     

大数据时代公安院校和公安机关校局合作人才培养模式探讨

公安院校肩负公安专业人才培养、在职民警培训和警务科学研究等职责,具有服务实战、引领实践的重要作用。公安院校的教学质量不仅关乎自身生存与发展,对公安队伍建设、执法执勤质量、公安队伍战斗力和社会大局稳定,同样具有直接影响。依托大数据开展实战调研,明确公安院校和公安机关校局合作的现实意义,剖析校局合作的现状和困境,完善校局合作路径与措施,能有效推进公安院校实战化教学改革,提高公安专业人才培养质量,对实现新时代公安工作高质量发展具有重要意义。     

心理干预下公安院校医护人员思政教育研究

随着我国社会的发展,人民的精神生活需要的满足和发展需要的满足受到了社会的广泛关注,基于心理干预的公安院校医护人员的思想政治教育工作也越来越被重视起来。合理地采用心理干预措施,对公安院校的医护人员进行思政教育工作,对维护其心理健康和促进思想发展具有重要的意义。研究主要从心理干预方法出发,对公安院校医护人员思政教育工作开展的现状进行总结,分析心理干预和思政教育的关系,并提出心理干预和思政教育结合的方法,为促进心理健康教育融入公安院校医护人员思政教育工作的开展提供参考。     

“五育并举”背景下公安院校专业建设与人才培养路径探究

“五育并举”的实质是搭建德育、智育、美育、体育和劳育融为一体化的教育模式,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是当前学校教育教学的根本任务。基于目前公安院校专业发展的现实问题,结合公安人才培养的实际情况与特征,根据公安院校育人现状,在“五育并举”背景下,将大幅度提升师资综合水平、优化课程资源条件、提高实践教学质量等,作为专业建设及公安人才培养的有效方法,为公安院校创新培养模式,满足地方经济及社会发展实际需求。     

课程思政建设的四个“融通”

公安院校是为公安队伍培养输送后备力量的重要阵地。推进公安院校的课程思政建设,要遵循“融通”理念,坚持“经师”与“人师”角色融通、显性课程与隐性课程融通、理论课程思政与实训课程思政融通、教学设计与中国观照融通,为公安事业高质量发展培养优秀人才。     

公安院校后勤保障的社会化发展模式研究

公安院校后勤保障社会化发展改革,是公安院校改革的需要、也是公安院校发展的需要,它直接影响并决定着教育训练整体的水平层次,只有基于公安院校的本质特征,牢牢把握公安院校的特性特点,不断探讨适应人类社会经济发展时代和公安院校深化教育训练改革实际需要的后勤保障社会化发展模式,积极实践探索、强化理论攻关、深化制度改革,才能在教育、训练以及科研等的高速发展中发挥后勤的应有作用,为优秀的中国人民警察培养做出更大的贡献。     

招录培养体制改革条件下公安法学实践教学影响因素与完善路径

分析招录培养体制改革条件下公安法学实践教学效果，针对公安法学实践教学六个影响因素，包括实践教学师资、实践教学主体、实践教学目的、实践教学内容、实践教学管理、实践教学评价，提出完善公安法学实践教学的建议与措施。     

公安院校专业教师综合素养提升策略探讨

公安院校专业教师是培养公安人才的主体。作者认为针对教师队伍构成异质性、多元化的现状,专业教师应从教师职业素养、警察职业素养、科研素养三个方面综合提升,以满足公安教育教学需求。     

提升学管干部素质规范公安院校警务化管理

公安类高校由专科学校升格为本科院校以后，其人才培养模式、目标都应该且必须有根本性的变化。学生管理工作也不可避免地面临着许多新情况新问题，呈现出许多新特点。在新的历史起点上，必须构建以教学为中心、以人为本的警务化管理新模式。科学化规范化的警务化管理模式，要求建立一支事业心强、管理艺术娴熟、人格魅力高尚、心理素质良好、法治素质较高的学管干部队伍。     

公安院校警务英语教学与警察职业核心能力培养初探

培养公安院校学生的职业核心能力,能够有效地提高学生未来的竞争力,满足公安实战的需要。通过警务英语教学不但能培养学生警务英语的应用能力,同时多种教学方法和教学模式的运用有助于提高学生职业核心能力并促进学生的职业方法能力和职业社会能力,教师将课堂教学与第二、第三课堂相结合,提高学生的职业核心能力,为创新型公安人才培养发挥积极作用。