“小外”传奇——天津外国语大学附属外国语学校办学侧记

小外的全称是天津外国语大学附属外国语学校。这是一所有着光荣历史的学校:她是1964年在周恩来总理批示下创办的全国首批7所外国语学校之一;她是教育部多次下发文件要求重点办好的外语特色完中校;她是天津市直属重点中学、首批示范校、全国外国语学校副理事长校;周恩来总理的翻译、曾任联合国副秘书长的冀朝铸先生多年任学校的名誉校长。相对于     

从朝核问题看中国参与全球性问题解决的“量”与“度”

朝鲜核问题是由冷战后东北亚战略失衡导致朝鲜的空前的不安全感而引发的,因此,朝核问题的解决也是各利益相关方博弈的过程。两次朝核危机中,中国依据自身实力和有所侧重的外交理念,采取了不用的政策和姿态。从中国政府对朝核问题的逐步介入和目前的态势来看,在参与同中国利益密切相关的重大全球性问题过程中。如何把握量与度已然成为中国外交在全球舞台中的重要课题。而对六方会谈积极参与的成功经验可以为l中国在其他全球性问题的解决上提供宝贵的经验。     

朝鲜退出了，六方会谈怎么样？

“谈起来、谈下去、谈出希望、谈出成果”,是时任中国外交部副部长、六方会谈中国代表团团长的王毅,在2003年8月第一轮会谈时留下的名言。言犹在耳,时过境迁。     

朝核问题面临摊牌时刻

第四轮朝核六方会谈重新开启的时间,也许会在6月底之前举行——也就是第三轮六方会谈举行一周年之际,这同时也是国际社会对朝核问题的一个心理底线     

六方会谈的四道“坎”

新一轮六方会谈有所进展是可能的,但欲使之达到目的,即通过谈判和平恢复朝鲜半岛无核化,则必须使六方会谈突破四道“坎”     

朝核成果只是一个新起点

六方会谈取得重大成果令人欣慰．但历史告诉我们．共同文件的生命和价值在于执行和落实．新出炉的共同文件留有解读空间．朝核“三步走”解决之道依然不容乐观[编者按]     

第三轮朝核问题六方会谈 把希望和难题同时留给未来

这次会谈表面上看起来美朝均已提出具体方案，但实际上双方仍各持己见，未见退让，甚至是在微笑中强化了立场，增加压力。从这个角度看。美朝双方都在打太极拳：柔中有刚，以柔克刚     

金桂冠：需要用耐心来对付的人

与朝鲜打交道多年的美国资源的朝核问题专家评价说，第二轮朝核六方会谈代表团团长金桂冠是最合适的谈判代表，因为他与美国人谈判不下几千个小时。     

幽默艺术在班级管理中的魅力

案例一：一个课间，我刚走进教室，就看见两位同学正在你踢我一脚，我踢你一脚。见状我并没有上前呵斥制止．而是先模拟体育裁判做了一个“暂停”的动作．当全班同学的注意力都聚焦了过后，我用诙谐的语言大声说：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的．不会比朝美两国之间的矛盾大吧？朝美矛盾还是靠六方会谈谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？现在就别打了，免得影响其他同学上课，下课后，你们觉得有必要一决雌雄，我去给你们当裁判定输赢。”在同学们善意的笑声中．两个学生沉睡的羞耻心被唤醒了，他们红着脸乖乖地回位了。     

三轮六方会谈取得重大成果

2004年6月26日，朝鲜半岛核问题第三轮六方会谈在北京结束。会谈取得五项成果：各方都提出了解决问题的方案和设想；就弃核第一阶段达成共识；同意以循序渐进的方式，寻求核问题的和平解决；审议通过了工作组概念件；原则确定了第四轮会谈会期为9月底，发表了第二份《主席声明》。中方代表