人工智能 人机协作 提高效能——新华社智能化编辑部建设回顾与展望

<正>互联网时代的新闻信息生产需要在不断的报道实战中摸索规律,总结经验,追踪反馈,固化机制,进而真正激发出更多基于新技术生产成果之上的创意策划和思想传播。2019年12月12日,新华社宣布首个智能化编辑部正式建成并投入使用。新华社社长蔡名照表示,智能化编辑部是新华社落实习近平总书记要求,加快建设国际一流的新型世界性通讯社、全面提升全媒编辑能力的重要抓手,也是推动媒体融合向纵深发展的关键举措。在互联网科技与人工智能日新月异的浪潮中,新华社智能化编辑部从试点     

牵一“发”而动全身——谈“轻负高效”的阅读教学

阅读教学就是以语文课程标准为依据,以教材为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。理解课文,抓词扣句,出色提问,寻求"牵一发而动全身"的突破口,可使教学活动化难为易,调动学生学习的积极性、主动性,迅速、高效地完成阅读教学任务,切实提高学生阅读能力。     

现代职业足球传球对射门影响机制研究：链式中介效应模型

采用2019-2021年欧洲、南美部分足球赛事,共564组比赛数据,探讨传球对射门影响机制,分析控球率、关键传球在传球和射门之间的链式中介作用。结果显示：传球对射门有显著性影响;控球率在传球对射门影响机制中起中介作用;控球率、关键传球在传球对射门影响机制中形成链式中介。因此,传球、关键传球、控球率是射门的重要影响因素;传球除了能直接影响射门外,还可以通过关键传球、控球率的链式中介作用影响射门。     

指向关键能力发展的“读思达”教学探析——以“细菌”教学为例

以“细菌”教学为例,从课前预习、课堂教学及拓展练习等三个方面,阐述“读思达”教学的有效阅读、深度思考及个性化表达等三个环节的实践研究,认为“读思达”教学有助于激发学生学习内驱力、开展深度学习,提高阅读能力、科学思维能力、科学探究能力与表达能力等生物学科关键能力。     

党的二十大精神进课堂教学之道

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,在党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑工作中发挥着重要作用。将学习贯彻党的二十大精神与初中道德与法治课堂教学融合,教师必须全面深入学习领会党的二十大精神,加强教材融通,创新教学设计,切实提升立德树人实效。     

改文风,关键是把好语言关

"改文风"的关键是把好"语言关"。只有报纸语言生动、丰富了,才能激活并改进文风。"走基层,转作风,改文风",其中"走"是手段,"转"是关键,"改"是目的。对于基层党报而言,"改文风"的关键是要把好"语言关"。只有报纸语言生动、丰富了,才能激活并改进文风。南通日报作为一张地市级党委机关报,通过半年多的"走转改",积极组织并鼓励记者、编辑深入最基     

冶金设备检修中工程质量控制点的设置

冶金企业设备检修工程中设置质量控制点的必要性和措施。     

高职毕业生关键能力培养体系的构建与实施

在界定高职毕业生关键能力内涵的基础上,从高职毕业生关键能力培养模式、现代就业环境和职业发展的要求、以就业为导向的定位三个方面分析构建高职毕业生关键能力培养体系的必要性,提出在宏观上政府、企业以及社会各界要对高职毕业生关键能力的培养给予大力支持,在微观上高职院校要以就业为导向树立关键能力培养意识,拓宽毕业生关键能力培养的途径,并通过关键能力考核与评价,建立毕业生关键能力培养的反馈机制。     

文本细读要紧抓关键词句

所谓文本细读,是指读者通过对作品文本的详细阅读,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透辟的解读。细读,是对语文文本沉睡的唤醒。语文文本是寓意深刻的故事,是饱含深情的述说,有时它会是一种情绪,有时它又是一种感性。王崧舟老师就曾经说过：“文本是你美丽的倒影。”教师能自觉地正确地解读语文教材文本,是确立教学目标...     

安全操作系统中的功能隔离机制

在分析现有操作系统安全机制的基础上,针对空间隔离技术的不足之处,提出了功能隔离的新思想。功能隔离可以提供更细致的隔离粒度,并可使不同类别的功能请求在相互隔离的执行域中执行,从而提高系统的可靠性与安全性。文中详细描述了功能隔离的定义,讨论了功能划分的方法和PFI、ASFI两种功能隔离机制及其关键实现技术。实验数据说明,采用功能隔离不会明显影响系统的效率。