谈历史教学中的启发式教学

<正>历史教育如何才能把启发式教学融于课堂,发展学生创造性思维能力呢?我认为启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合,讲授与引导相结合,肯定与补充相结     

《历史与社会》课堂：启发式教学的实践探索

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个环节与各个方面，而且最好贯彻在整个教学过程中。启发其实也无定法。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行启发。这里结合我的教学实践与体会。就启发式教学的形式谈点肤浅的认识。     

浅议如何上好大学英语口语课

英语口语课是一门培养学生口语表达能力的实用性课程.如何调动学生学习口语的积极性,激发他们积极学习、训练口语的情绪成为英语口语课程中的重点.笔者根据自己的实际教学经验,提出通过典型示范的作用、灵活多样的训练方法以及教师的真挚情感投入来激发学生的学习情绪,以达到预期的口语学习的效果.     

让指导扬起质疑的风帆

一、分层施教,指导质疑办法1．典型示范。如教学《狼和小羊》一文时,我抓住“狼想吃小羊就故意找茬儿”这个重点句子人手,设计提问：（1）什么叫“茬儿”？（2）“故意”是什么意思？（3）     

关于变化技能在英语课堂教学中的运用

课堂教学中的变化技能历来为教育家所重视。在英语课堂教学中的巧妙运用变化技能使教师能够合理、有效地运用优化技能,优化英语课堂教学效果。     

加强校风建设 提高教育质量

良好的校风是一种强大的精神力量,加强良好校风建设应加强队伍建设,严格管理教育坚持正面引导发挥榜样的力量,力求持之以恒。     

沁园春——甘肃建成首批示范性高中

杜宇一声，百花吐蕊，万物争荣。看示范高中，各显奇能；姚黄魏紫，异彩纷呈。滋兰树蕙，桃李盈门，人才辈出功业新。开生面，打破终身制，另辟蹊径。不尽长江滚滚。浪催浪，后浪更峥嵘。瞻杏坛新叶，雨后春笋；前赴后继，铺翠迭青。典型示范，万木竞秀，促得新绿一重重。争一流，为科教兴省，众志成城。     

《中国教育学刊》微论、微信征稿启事

为了不断适应信息化的大趋势,提升刊物的社会效益,《中国教育学刊》率先推出"教育微论"栏目(《中国教育学刊》纸质期刊内设栏目)与本刊"微米"移动阅读平台(基于微信的网络发表)两个新模式,现面向全社会征稿。"教育微论"侧重于对教育热点难点问题的思考,对教育方法策略探究的展示。既要求理论创新中的探讨与争鸣,更强调鲜活实际案例典型示范的启示与引领。文字800字左右。微论栏目获选文章,经我刊编辑加     

走依法治档之路 为档案事业发展创造良好的法治环境

近年来,双鸭山市档案局紧紧围绕黑龙江省档案局的工作目标和市委、市政府工作重心,坚持以人为本和依法治档的科学理念,突破体制、机制和保障等方面的困扰,以档案教育宣传为主线,以档案制度建设为保障,以档案接收利用为基础,以档案安全管理为后盾,以档案行政执法为助手,以优秀典型示范为动力,坚持依法治档,为全市档案事业的发展创造了良好的法治环境。     

优化《读本》教学的五项行动

在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》教学中,可以通过理论武装铸魂、时事新闻观察、文化自信自强、典型示范引领、脚步丈量成长五项行动不断优化教学,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。