《刑事诉讼法学》课程多元化、实践性教学模式探讨

《刑事诉讼法学》课程的教学应适应21世纪对法学本科教育目标的要求。即将学生培养成为“法律知识、技术、观念和信仰的有机统一的法律人”之目标努力。因此，改变传统的单一式教学模式势在必行。我们认为应采用多元化教学内容，多元化教学方式，注重实践性教学环节的教学模式施教，方可实现上述目标。     

对证据展示制度的理性呼唤

国外证据展示制度的成功运作，为在我国刑事诉讼中确立该制度提供了有益的借鉴。在我国建立证据展示制度，是贯彻辩护制度，保护被告人诉讼权利的需要，是实现控辩平等，维护司法公正的需要，是节省司法资源，提高拆讼效率的需要，因此，我们可从证据展示的原则，范围，程序三个方面来构建该制度，使之与我国的刑事诉讼模式相配套。     

试论不起诉制度的效力

不起诉是人民检察院审查资料的结果之一，它具有终止诉讼的法律效力。对于符合不起诉条件的，人民检察院及时作出不起诉，这对保障无罪的人不受刑事追究，保护公民的合法权益，节约人力和物力，都具有重要意义。同时，被害人对不起诉决定不服的，可以申诉，也可以不经申诉，直接向人民法院起诉，这既兼顾了对被害人合法权益的保护，又维护了不起诉决定的法律效力。     

多维法治视角拷问彭水诗案

2006年9月,重庆彭水县干部秦中飞因发一则针砭时弊的短信诗词,而涉嫌诽谤罪被批捕。笔者试图从多维法治视角,根据我国现行立法规定,从该执法行为侵犯宪法所赋予给公民的言论自由权、违反刑法罪行法定原则和刑事诉讼法相关程序规定以及违背司法独立的精神的角度,对此案进行逐一拷问与剖析,以规范行政机关的执法行为,保护公民的合法权益,进而保障公民的基本人权。     

刑事被害人上诉权设置之我见

刑事被害人作为当事人，却没有上诉权，致使其权利受侵害时无法得到有效的救济。本从当事人的权能入手，论证了设置被害人上诉权的必要性，并提出了如何设置被害人上诉权的初步设想。     

刑事诉讼中人民法院改变指控罪名权的探讨

人民法院改变公诉机关指控的罪名，既是重大的理论问题，也是重大的实践问题。尽管法院拥有改变指控罪名权符合中国的实际情况，但是其不仅违背了控审分离和不告不理、保障被告人辩护权的原则，而且正侵蚀和扼杀中国刚刚起步的刑事辩护制度。本文在现行刑事诉讼法的框架下，提出一个符合我国现实国情的解决方案。     

他们这样做合法吗？

编辑同志: 前不久,我们村一个11岁的女孩与一个17岁的男青年发生争吵。被男青年打了几下。第二天,女孩的家长硬说这个男青年强奸了他的女儿,将这个男青年打成重伤。报案以后,经医院对女孩检查,没有得出被强奸的结论。但是这个男青年被拘留后,在办案人员的暴力威逼下却违心地承认了自己有强奸行为。请问,他们这样做合法吗? 宁夏固原县:鼓金友     

宪法与刑事诉讼法关系新论

回顾宪法与刑事诉讼法的关系并进行点评，认为宪法与刑事诉讼法关系的“两点论”强调了宪法的统治性，比较片面并缺乏个性化特征。因而提出在肯定宪法对刑事诉讼法统治性的前提下，提出刑事诉讼法是与宪法关系最为密切的部门法．是宪法权利最基本的保障法的宪法与刑事诉讼法关系新说。     

刑事被害人诉讼权利的补充完善

修订后的刑事诉讼法实施数年来的司法实践 ,暴露出对被害人诉讼权利维护不够的问题 ,其因素是多方面的 ,而立法中的不足和配套解释的不完备是其根本原因 ,因此笔者建议从下面五个方面增加完善刑事被害人的诉讼权利。一、完善刑事被害人及死亡被害人的近亲属直接参与刑事诉讼的制度刑事诉讼法把被害人列为当事人 ,并在法庭上增设了被害人的席位 ,这无疑是立法上的一大进步 ,但被害人出庭的情况却不尽人意。据对一个区法院的调查 ,173起适用普通程序的公诉案件中 ,只有 18起的被害人到庭参加诉讼 ,而法院对此也听之任之 ,作为当事人的一方竟然…     

论刑事诉讼中控辨职能的平衡

在具有中国特色的控辩审三方分工负责，法官居中裁判，控辩双方相衡对搞的控辩式庭审方式中，如何保持控辩双方职能的平衡，以实现司法公正，这是规范庭审活动，改革庭审方式所应解决的一个核心问题，修改后刑事诉讼法在控辩平衡规定中存在的问题及完善办法。