伯3303号印度制糖法释读商榷

伯３３０３号一张写经的背面有印度制糖法的残卷，王重民先生《伯希和劫经录》作了著录，季羡林先生在《一张有关印度制糖法传人中国的敦煌残卷》（原载《历史研究》１９８２年第１期，收入《季羡林学术论著自选集》中，北京师范学院出版社１９９１年版）一文中作细致的录文后又详加诠释。季先生录文极细致准确，且加标点，为便讨论，具引如下。当时季先生有疑而后已解决的问题，或笔者略有不同的看法，于括号中用“引者按”的形式加以说明。 西天五印度出三般甘　（蔗）； 一般（这里写了一个字又涂掉）苗长 八尺，造沙唐（糖）多（以上第…     

11分，让高手心跳加快

乒乓球比赛记分制的改造主要由三个环节构成:局数从3局2胜或者5局3胜,增加到7局4胜或者9局5胜;分数从每局21分减少到11分;发球从5个一轮减少到2个一轮。韩国公开赛和日本公开赛后,本刊编辑部请部分国家队队员和教练员谈了首次参加11分制比赛的感受,以及三个环节对他们各自产生的影响。     

黑龙江省部分高校实施自主制体育课学习评价体系研究

采用数理统计法,测试分析对比法,结合教学改革实践和相关理论,对黑龙江省部分高校实施自主制体育课评价体系的实施效果及发展方向进行了比较分析研究,对学习评价体系标准的设计,评价的方式与评分方法进行实践性的探讨研究。     

高校学生软式排球与六人制排球教学及比赛效果的对比实验研究

在高校学生中采用组间对照实验法进行研究,探索软式排球与六人制排球在高校体育教学及比赛中的差异性,揭示软式排球在普通高等学校中开展的一般规律和特殊规律,为推动此项运动在高校中的进一步发展提供参考依据。     

“范围作文”试题材料和试题要求的命制

范围作文,即通过试题材料为考生提供构思与立意的范围,使得考生能够在此范围内提炼出符合自身情况的话题的一种作文命题形式。历经三年高考的洗礼,它已经由雏形走向定型,由稚嫩走向成熟,其试题材料、写作要求的命制也在不断走向完善,并努力在试题的开放性与限制性之间寻找最佳的结合点。     

"五级藏书制"异议

本文从概念划分的逻辑性和藏书建设实践的可行性出发，对“五级藏书制”提出异议。并根据高校实际，提出建立“四级藏书制”的构想。     

探索高校办高水平运动队的新模式

本文通过普通高等学校办高水平运动队面临新的压力、难点和机遇,从体制、生源、管理和训练方法等诸方面进行探索、实践和总结,在理论上论述了高校办高水平运动队的新论点,可作为各高校办高水平运动队借鉴和参考。