作前指导的弃与不弃 作前指导，弃之何妨？

多少年来,作文教学有一个我们都习惯了的操作程序：学生写作前．教师要进行精心的如何审题、构思及怎样写的指导。无疑,这对引导学生写好作文是有作用的,但是,教学实践中,负面的效果也是非常明显的。于是,有的教师认为,应该废弃“作前指导”。是该废弃还是该坚持？都来思考一下吧。     

关于英汉第三人称指示代词照应功能的研究——兼与黄碧蓉老师商榷

第三人称代词在英汉语言中作为连接语篇的重要手段,历来是学者们研究的重点之一。对于没有异议的前指照应,分歧主要集中在如何解释代词与被照应词之间为何能形成照应关系：而对于是否存在后指照应则始终众说纷纭。本文试图从Ariel的可及性理论与语义学的结合上对前指照应进行阐释;同时,以乔姆斯基的转换生成语法理论为基础,分析了后指照应存在的根据,指出：后指照应在英汉语言中都属于特例,不足以证明英汉语第三人称具备双向照应功能。     

共指预期在理解前指和后指代词中的作用

1．问题 代词是英语中最常用的词类之一,关于代词理解的加工也是英语中最常用的理解加工之一。本文旨在研究读者在代词共指解释过程中是怎样运用共指预期的并且验证之前研究者所得出的结论是否同样适用于中国二语学习者。     

右边界限制

右边界限制是关于前指确认的重要的限制,它要求新成分连接的可及的先前话语的成分是在右边界上。对于纯粹代词的前指,它是相当绝对的。然而,右边界限制却受到了限定词、量词域、复数代词和句法限制性省略的挑战。限定摹状词所提供的额外内容有时提供了足够的内容来建构允许前指连接的结构关系。对于量化域和复数代词,问题不在限制,而在于我们如何看待论题。而对于句法限制性省略,在连接中,我们应该注意信息的预设状况。     

注重策略：英国“写作前准备”的特色

英国“写作前准备”相当于“作文前指导”,是其母语教材的一个固定栏目。作文指导是作文教学一个十分重要的环节。“怎样的作文指导才是有效的？”这个问题长期困扰着语文教师。严格地说,“作文指导”包括作文前指导和作文后指导（作文批改与讲评）。我们看到的事实是：大多数语文教师在进行作文前指导时,往往以学生学过的课文为例,     

前指形式选择与认知互动

前指研究中的一个重要方面是语篇中的前指形式选择问题,前指形式的选择不是任意的,它是一种较为复杂的多维现象,是一个由结构、语用以及认知等因素交互作用的动态过程。本文结合相关语料,着重探讨了前指选择中所涉及的一系列认知互动过程,即临近原则与一致原则的互动,语境与可及性的互动,量原则、信息原则和方式原则的互动以及常规关系与关联原则的互动,认为这些认知互动关系在前指形式的选择中起着较为突出的作用,而且对于前指研究也具有一定的参考价值。     

相约新世纪

“海上涛头一线来,楼前指顾雪成堆。”光阴犹如这海潮一般,遥遥无处的“一条白线”,在你指点顾盼这间便在脚下变成一堆腾跃欢跳的雪浪花了。1990年义和团运动威震洋鬼子,中国人民的怒吼声犹在耳旁;1911年辛亥革命的烈火烧掉了清王朝的龙旗,     

《（我眼中的××同学）作前指导》教学案例

一、教学实录：（一）听读例作，推测人物，揭示题目。‘师：同学们，你们入学已经有一个月半了吧，你们平时关心自己的同学吗？对同学是否了解吗？现在我们来做个游戏——“猜猜他（她）是谁？”     

中考学生体育加试的赛前指导

1加试前的指导1.1进行加试项目的竞赛规则教育体育加试项目是按照基本竞赛规则制定的,对参加考试学生的技术动作和道德行为都提出了规范化的要求,以保障加试能够向良性发展。它明确规定了合理行为和犯规行为的界线以及犯规后学生应承担的后果,无论加试的学生是故意还是无知,     

汉译英中零前指处理初探

英、汉两种语言中都存在零前指这一语言现象，而零前指在汉语有其特有的表达形式。在汉译英时，要在翻译中正确处理零前指现象，使译符合同语境中英的表达习惯。