新课改实施中备课工作的几大误区

误区一：上级检查此起彼伏。导致教师备课深受束缚在教学工作中,有些学校对备课这一环节有着严格的规定,要求教案中教学目标、教学重点,教学难点、教学方法、教学过程、教学反恩等一样不能少,甚至在数量上也有要求。加之上级检查十分频繁,教师备课很多时候是在追求形式,你怎样规定,我就怎样备写,因为只有这样才会不出问题。     

基于“抄码族”现象及应对策略的探究

＂：抄码族＂精明理智消费者,随着电子商务的飞速发展,一定程度上促进了其规模的扩大。通常情况下,他们用手机拍照记下型号,然后在网上购买价格核算的物品。＂抄码族＂这个行为,便宜未必得到好货＂,抄码族＂华而不实,没得到真正的实惠;并且,在一定程度上损害了实体卖家的利益。实体买家尝试多、多种方法,试图解决＂抄码族＂现象,本文通过分析＂抄码族＂现象,试图通过一种新的商场购物＂特殊＂享受来减少＂抄码族＂造成的影响,从新为实体卖家带来希望。     

这样的虚拟设计＂华而不实＂

2011年11月．在海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上。一位年轻教师所上人教版八年级上册《辛亥革命》一课,基于全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿,以下简称《历史标准》）的内容标准,以人带事,补充材料,设计问题,组织教学,特别是她那饱满的教学激情感染着学生参与互动学习,给与会老师留下了很深刻的印象。     

作文的语言——作文四讲之四

好的作文,内容精细,语言精准。即使想在写作中玩些“花招”,让作文语言花哨一些,也应以精准为前提,否则,作文语言会流于华而不实。精准的语言,会自然而然地散发文采。如果把炫词丽句视为秀色。那么,精准的语言产生的就是秀气。这里说的精准,包括两层基本的意思。     

批改作业不用叉号用圆圈的是与非

今年新学期伊始,上海市闸北区一所小学实行一项新举措,教师在批改作业时,表示错误的不能用叉号,只能用圆圈。此项新规在师生家长中引发热议,有的认为是彰显对学生的人性化关怀,有的担心会混淆学生的是非观念,有的说是教学评价的创新之举,有的认为是华而不实的噱头。     

改文风重在落实走基层

新闻战线的文风问题说到底是记者的作风问题,而作风问题则主要是记者脱离群众的问题、飘浮于基层之上的问题。2011年8月以来,河南省驻马店日报社积极响应中央号召,深入扎实地开展“走、转、改”活动,坚持把走基层作为活动的切入点、把转作风作为活动的关键点、把改文风作为活动的落脚点,通过抓走基层实现改文风,以改文风进一步推动走基层。一年多的时间,《驻马店日报》的文风问题得到了重大改观：华而不实的文章少了,言之有物的文章多了;干瘪枯燥的语言少了,鲜明生动的语言多了;一般性的工作报道少了,反映基层生动实践的报道多了。实践证明：改文风关键要落实在走基层上。     

关注教学细节成就高效生态课堂

有这样一个盛传已久案例：语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句。学生甲：“李华同学性格开朗,在体育课匕表现得很活泼。”老师点评道：“很好!”学生乙：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿,点评道：“说水‘活泼’不合适,这个造句不贴切……”读完此例,我不禁沉思良久。这是一堂语文课中一个不起眼的教学细节,这位老师处理这一个细节的过程,值得深思!由此我们不得不重新审视语文教学。语文教学是只关注华而不实的教学思路,还是应该聚焦于课堂教学的细节？“以人为本”的教育理念告诉我们,     

引领个性阅读 点亮课堂精彩

<正>"阅读是学生的个性化行为。"而在现实的语文课堂中,有些教师为了更好地应试,一味遵循"讲"的原则,也有很多教师盲目追求创新,课堂只重视形式,华而不实。这些不是"教得太死"就是"教得太浮",没有学生阅读的阅读教学,严重挫伤了学生阅读的积极性。我认为新课程标准下的阅读教学要引领学生演绎好自己的个性体验,点亮阅读课的精彩,教师应做好以下四点:     

多媒体在思想品德复习课中的“巧”用

随着初三复习工作的全面展开,多媒体教学在初三思品复习课中,处于两种截然不同的“境遇”。 一种是：大多数教师认为复习课最重要是让学生扎实掌握基础知识、基本概念、基本理论,会做题就行,而多媒体教学是华而不实的东西,与中考背道而驰,极不利于中考的复习,使用多媒体教学是“瞎耽误工夫”,将多媒体教学“拒之门外”。     

呼吸与城市一起

有幸成为奥运志愿者,有幸与大家分享志愿者感受,带给我的是幸福和快乐。而更值得铭记的是,通过这次活动让我切实了解,所谓“志愿者”并非蓄意而为之,而是一种由内到外的真实情感流露,“志愿者”三个字并非华而不实,并非高高在上,实际上我们每个人离“志愿者”的距离都很近,而且在不经意间创造着、维护着,感受着志愿者带来的快乐。