如何突破中国人常见发音障碍从而正确发音

说一口纯正流利的英语,了解发音器官使用特点,准确掌握发声部位,正确发好每一个音,围绕中国人易犯的发音障碍,区别英汉发音的不同。     

讲上海闲话“力不从心”

从调查结果中可以看出,选择支持说上海话的学生达到了83%,只有17%的学生表示不支持或者无所谓。有接受采访的同学这样说到:我有听不懂的上海话,问父母时,父母总会说得很开心,滔滔不绝,给我讲上好久他们小时候的弄堂生活,那时我就会觉得再丰富的物质文化也比不上一家人用上海话交流时的其乐融融。然而从上海话掌握程度来看,选     

怎样给初一学生教英语国际音标

初中学生学好英语的基本方法和技巧是学好音标和掌握拼读方法。     

关于中国学生韩国语发音偏误的研究——以元音字母发音为中心

发音是语言的基础,是根本。学习语言的最终目的是为了有效地沟通。一个人能否流畅地说外语,很大程度上取决于发音标准程度。所以发音教学在语言教学过程中是最基础的,也是最重要的部分,必须充分重视发音教学,要进行系统化的、有效的发音教育。本论文以韩国语元音字母为中心,通过两个实验找出中国初级韩国语学生普遍发音错误的韩国语元音字母,并分析出现发音偏误的原因,进一步探讨有效的韩国语发音教学方案。     

中国学生在韩语学习过程中的易错发音分析

中国学生在学习韩语的初级阶段,因尚未掌握韩语的音韵体系和音变规则,且深受母语的影响,容易出现很多易错发音。这些易错发音主要集中在分节音素的初声、中声、尾声上和超分节音素的音调、声调上。对其进行分类别阐述并分析错误产生的原因有助于提出可行的发音授课方案。     

随迁子女英语学困生转化策略的研究

<正>随迁子女的英语学习良莠不齐,有的偏远地区的学生在小学根本就没有接触过英语,甚至连26个英语字母都认不清、读不准。有的学生在小学接触过英语,但是因为英语老师都不是专职,所教的英语单词发音不准,一些发音陋习纠正起来难度更大。在英语学习中,这些基础几乎为零的学生,没有一点兴趣,因此,及时帮助这些学生赶上来是英语老师的任务,我们要充分了解学生的层次,制订出符合实际的教学方案,循序渐进地帮助他们进步。一、爱心启发,个别辅导提时效     

Ⅰ类形容词和动词几种基本变形的发音规则

Ⅰ类形容词和动词变形后的发音是容易被日语学习者忽略的一个问题。本文主要分析Ⅰ类形容词的否定形式、过去时、否定过去时、て形、ば形,以及动词的否定形式、过去时、否定过去时、て形、ば形、动词能动态、动词被动态、动词使役态、动词使动被动态、Vねばならない的发音规则。     

江淮方言对英语发音的影响——以宿迁学院江淮地区的学生为例

中国学生在英语发音过程中总是不自觉地载入家乡方言,使得英语的发音不纯正。本文将以宿迁学院江淮地区的学生为调查对象,通过调查与分析,探讨出江淮方言对英语发音的影响,针对其中的问题提出相应的对策与建议,以此更有效地提高江淮地区学生在英语发音方面的标准度。