心情过山车

那日阳光明媚,微风扑面,婉转的鸟鸣声不绝于耳,格外动听。我欢快地踏进了宽敞明亮的教室,可一辆“过山车”却悄然驶来。“哲,你准备一下,第一节课由你来给同学们讲讲《诗经》!”“噢不!”我惊讶地愣在了原地,“天啊!”我的脑袋嗡嗡作响,好似看见一辆过山车正缓缓驶来,同时心中冒出了无数个大大的问号:为什么让我去?我疑惑地盯着语文老师,勉强从嘴角挤出一个“嗯”字。     

动物名片

<正>环尾狐猴Ring-tailed lemur名字环尾狐猴家族狐猴科身高95cm~110cm体重2.2kg生活方式群居家乡马达加斯加岛最喜欢吃的食物昆虫、水果身份易危平均寿命18年你的尾巴上有几个环?马达加斯加岛上的环尾狐猴是该岛特有的狐猴种类。这种狐猴的尾巴上有11个~12个黑白相间的圆环,所以叫"环尾狐猴"。它的后肢比前肢长,很适合攀爬和跳跃。在树枝之间,它甚至能一跃9米!它的身上藏着臭腺,臭腺分泌的刺鼻体液能够标记领地和路线,甚至能够御敌——当它遇到威胁时,就用长长的尾巴摩擦腕部或腋窝,然后不停地甩动,使臭味挥发,敌人就能被"熏跑",据说这一招十分奏效。环尾狐猴是唯一一种在白天活动的狐猴。它喜欢眼"亲朋好友"欢聚一堂,     

恐龙不是哥斯拉

【正】最新一部《哥斯拉》系列电影来袭,这个夏天不知道有多少高楼大厦已被怪兽夷为平地;而以恐龙为主角的《侏罗纪公园》同样也是冒险电影里不可复制的经典。可是,热爱怪兽和冒险电影的你分得清恐龙和哥斯拉吗?它们都是庞然巨物,有强壮的筋骨和血盆大口,所到之处尽是人们四散奔逃、惊声尖叫的场面……虽然从名字上我们就看出来了,恐龙是恐...     

鸟儿的口令

南非东部沿海生长着一种当地特有的植物,叫作粉顶花。顾名思义,这种植物的花瓣是粉红的,看上去很像玫瑰,因此又名海玫瑰。     

浅议“共同解决问题型教学方法”

正《课程与教学论》指出:"高明的教师的教学,在教学方法构成上是极其丰富多彩,千变万化的,而且总是包含体现其个性特色的独创性因素。"我们应从教师、学生、教材三方面交互作用的关系的角度来审视教学方法,归纳为三种基本类型,即"提示型教学方法""自助型教学方法""共同解决问题型教学方法"。我浅议的是"共同解决问题型教学方法"。这种教学方法是通过师生的民主对话与     

自主学习 培养主动探究能力

正《语文课程标准》在阐述语文课程的基本理念时指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。"并在课程总目标中把培养学生     

阅读教学中如何培养学生自主学习能力

正课程改革的根本是以学生的发展需要为本,确立学生在教学活动中的主体地位,要因材施教,要注重弘扬学生人格中的主动精神,培养学生的学习兴趣,充分激发学生的进取精神,大力倡导自主、合作、探究的学习方式。这与古人"学起于思,思源于疑"的思想不谋而合。在阅读教学中以"疑""思"为核心,引导学生发现问题,提出问题,解决问     

站在儿童立场,开展有效阅读教学——国标本四年级语文下册《鸟语》教学设计对照例谈

正国标本四年级语文下册《鸟语》一课,安排在第四单元,和《天鹅的故事》《生命的壮歌》等另两篇组成了"动物王国的故事"单元。本课主要讲述了"我"喜欢鸟儿,喜欢倾听和揣摩鸟的语言,最后和鸟儿们成为好朋友的经过。课文内容是学生感兴趣的,但是他们对鸟儿的生活习性,尤其对"鸟语"不同特点缺少相对的认知经验。因此,站在儿童立场,引导学生探索和发     

宽容是个性之母

正"有个性的学生常有,而容个性的教师不常有"。师之"不容",往往扼杀生之个性;师有容,而后生之个性绽放。——题记说到学生个性的丧失,许多人会不由自主地想到"应试教育"、标准答案……在网上看到"千里一诺"说,邻家的孩子用十个词造句,孩子原来是这样做的:悄悄——小鱼儿和小青蛙在水里悄悄说话。     

孝猴

清朝末年,有个外乡人流浪到四川巫山县。他在镇东柳林里搭了个棚子作居室。一天,外乡人来到鹰子岩,只见一只鸟从山上的一个石洞飞出,“当”的一声,鸟嘴里掉下一个东西落在外乡人面前。外乡人捡起来一看,竟是枚金戒指。