纳兰性德的小令词

纳兰性德 ( 165 5 -1685年 )是清朝康熙皇帝的一等侍卫 ,宰相明珠的长子。他只享寿短短的三十年 ,却为后世留下了三百四十阕词作 ;且其质量之优 ,使他被誉为超越两宋、元、明千年之久 ,直追李后主的词坛巨擘。纳兰词以抒情小令为主。他抒发的是爱情、友情、边愁旅思之情。我们首先鉴赏一下他爱情词的代表作。一、《鹧鸪天·离恨》“背立盈盈故作羞 ,手扌妥梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说 ,待得郎来恨却休。　　云淡淡 ,水悠悠 ,一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月 ,断岸垂扬一叶舟。”二、《画堂春》“一生一代一双人 ,争教两处销魂 ?相思相望不相…     

古代文学的现代意义

优秀的古代文学,在古今都可以产生积极的影响,然而现在却有人议论古代文学已陈旧落后,不适合现代化。事实上,它给人精神的营养,给人思想的补充,给文学艺术创作的借鉴,给审美的愉悦,具有永恒的魅力。     

独辟蹊径 指归普及——评张业敏新著《古苑文心》

文化转型期进入九十年代以来，文论界泛滥着“新”、“后”之类时尚，在“众声喧哗”中，张业敏敦授的新著《古苑文心——中国古代文学璎论及审美》由广西师范大学出版社于1994年10月出版，尽管这本只有20来万字的学术专著与抢眼的时尚大异其趣．却有着弥足珍贵的独创胆识和不容忽视的特色和贡献。     

论古代文学教学中学生发散性思维的培养

发散性思维是素质教育中的重要环节,看似传统的古代文学课堂也可通过下列途径培养学生的这一思维方式：确立“大”文学史教学观念、培养学生的问题意识、进一步向课下开拓教学空间等。     

大学课堂教学的对话策略——以中国古代文学教学为例

对话作为适应现代大学课堂传播规律的新型教学形态,对大学课堂教学,尤其是中国古代文学教学具有重要意义。大学课堂教学的对话策略具体表现为两方面：一是以对话为中介,不断将文本知识信息转化、生成为学生的能力,在主体与文本的对话运动中有效实现文本价值的“现代”转换,实现主体与文本之间的对话;二是构建主体之间对话的情境,确保主体之间话语权的平等,从而不断优化课堂教学主体之间的对话。     

高职院校中文专业师范生“古文”素养的培养——以调研为基础的探讨

调查显示,高职中文专业师范生“古文”素养亟待提高。高职院校的古代文学教学应在这些方面努力：因地制宜,优化职教方向;因材施教,推重人文情怀;定量阅读,增强文学修养;多种实践,掌握学科技能;与此相应,为人师者也要不断地提升自身的“古文”素养。     

略谈中学古诗文教学中多媒体应用的原则

多媒体在中学古代文学教学中已经普遍运用,但尚存不少问题.必须从教材的内容特点、适度使用和加强技术培训三个途径入手,针对古代文学的特点,正确和充分利用多媒体的优势,提高教学效果.