书讯

正丹菇凉推荐—《一切有情,依食而住》这些年在外地生活,最想念的莫过于爸妈做的菜。书中的描述让我很快沦陷,那些文字迅速地形成影像,在我的脑海中像电影般一幕幕闪过。那些眼神、语气仿佛是爸妈昨天对我说的话,不知何时眼泪已滑过嘴角,咸咸的,带点涩。肚子咕咕响起,只能放下书本,打开冰箱找出妈妈临走前特意给我做的饺子。这一碗饺子的滋味,我会永远深深地记得,也记得那个午夜里的一口温暖回荡齿颊间的销魂。     

“骗”来的5分钟

正《翠鸟》是三年级下册的一篇精读课文,作者把翠鸟描写得活灵活现。教学本文,不仅要有感情地朗读课文,还要"熟读成诵"。那天的语文课上,复习到这篇课文时,为了检查学生是否能够背诵,我让一名学生起立背课文。看到他犹豫的样子,我笑着说:"你可以请一位同学或好朋友和你一起背啊!"谁知,他思索了片刻,居然笑眯眯地说:"老师,我请您一起背,行吗?"我心里咯噔一下,顿时有些紧张,虽然表面上不动声色,心里却如夜半吃黄连——暗中叫苦。尽管这篇课文已经教了十多次了,在教此文之     

吃肉的心理学

正前不久,广西玉林举办"狗肉节"遭到爱狗人士和动物保护人士的抵制与抗议,该事件在媒体上掀起一场"舌尖上的战争"。吃狗肉者和抵制狗肉者都在争夺道德的制高点。这一事件反映了一个人类自古以来就有的心理冲突:动物的肉,吃还是不吃?     

玉林狗肉节:跨文化传播的一道“难题”

本文就玉林狗肉节这一有争议性的问题,选取中外报道文章,探讨在对外报道这类选题时,如何把握新闻的客观性和真实性,发出独特公正的声音。     

记忆中的年味

甲午年尽,乙未年初,又到欢度佳节之日,又逢辞旧迎新之时。常有人说,如今的年味越来越淡,那么曾经的年味又是如何的醇厚呢?让我们共同品味。少时,随着远远近近的鞭炮声零星地响起,我们兄妹三人,早早地回到家中,享受这个节日。乡下的年,仪式感强,每年一样地过,却总是那样让人激动。其实在除夕之前,年就已经开始了。哪一天大扫除,哪一天杀年猪,哪一天杀鸭杀鸡,还要做糕点、炸油豆腐,想想简直是头绪纷繁。然而乡下人一点不慌     

行孝父母,跪还是不跪

徐丽遐:前段时间,上海某所学校举办了“孝敬文化节”,800多名学生齐刷刷在父母面前下拜磕头。如果说让孩子给你们下跪,你们会有一种什么样的感觉?刘京海:难得下跪一次还可以,如果天天下跪,肯定受不了。鲍鹏山:我可能跟你感觉一样,有一点受不了。一个被人为安排的感情表达方式,总觉得可能会不会有一点虚假?尤其是对父母的感情,这是很个人化的东西。我认为没有必要大规     

男孩的心愿

<正>男孩已病入膏肓,随时有熄灭生命之火的可能。"孩子,想吃点什么?"单亲母亲尽管悲伤,尽管知道孩子已吃不下东西,还是故作轻松地问。"妈妈,我想吃水果,我想知道各种水果的味道。"母亲心里一紧:孩子从小到处治疗,家里的钱几乎都用光了,已没有什么闲钱给孩子买水果,况且孩子已病得吃不了水果了。"给孩子买吧!"同室的病友沉重地说。苹果、鸭梨、火龙果、香蕉、蜜桃……母亲按男孩开出的水果单购回了水果,洗干净,端     

论基于学生差异的小学语文教学

新课程改革要求教学要面向所有学生,让所有学生都得到不同程度的锻炼和提高。基于新课改的教学要求,我们必须重视学生的差异性,同时采取差异化的教学策略。一、尊重学生差异,制定教学目标在传统的语文教学中,教师往往是根据班级中学生的平均水平来制定统一的教学目标,结果造成优等生吃不饱,后进生吃不了的局面。因此,我们在制定教学目标时,应兼顾学生的差异性,考虑不同层次的学生需求,满足全体学生的发展要求。     

善教应使继其志 金针还须度与人

有个小故事说得很有意思。一户刚刚装修完毕的人家,男主人突然发现了客厅里那一堵空白的墙,心想:如果配上一幅画,一定会更完美。于是,他找到了一幅旧家用过的画,翻出了钉子,敲上墙,挂上画,然而钉子太小,画太重,挂不住。于是想到在钉子后面垫一块木楔子,就去找木头,终于找到一块,但是太大,家里没有锯,只好去借……一天本来悠闲的时光在忙忙碌碌中消逝了。最后这个人疲惫地回到家,对着满屋子齐备的木匠工具,实在想不起来借这些是为了干     

“吃+N”类短语的句法生成分析及其与英语“eat”的比较

目前与"吃"有关的表达在言语交际中十分常见,"吃食堂、吃请、靠山吃山、吃官司"是汉语表达中比较独特的一类句法现象。这一类句法结构具有很强的术语性,整个动宾结构的意义整体性强,往往不能按照字的表面的简单组合来理解。不少学者从认知、语义、语用等角度做了阐释。本文将对"吃+N"类短语的句法结构的生成、句法的形式特征及其句法功能进行分析。通过对英语"eat"与汉语"吃+N"动宾结构的对比性分析发现,两者存在动宾结构的不一致性,在句法特征方面也存在显著差异。