论《狂人日记》的隐喻式写作

鲁迅在《狂人日记》中进行的并非是简单象征式的批判与控诉,＂吃人＂的隐喻的迷雾背后,暗含着的是对自身的强烈的反省、嘲笑与否定,＂不以啮人,自啮其身＂。狂人的出现,代表了中国农业社会家族内部中的反叛者的诞生,他以流星式的闪现和隐没,同时证明了打破家族的封闭性的困难和隐约的希望的存在。在一种构建民族国家的期许下,一切反抗都是建立。     

自考助学班“思政”课教学探析

在自考助学班学生中,讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课,只有做到“三吃透”,即吃透学生、吃透教材、吃透考评方式,才能有效地提高教学水平和教育质量。     

兔子吃了窝边草

兔子三瓣长在了，离家之前，兔妈妈反复叮嘱：“无论如何都不要吃窝边的草”。三瓣在山坡上建造了自己的家。为安全起见，他的家有3个洞口，三瓣牢记母亲的叮咛，总是到离洞口很远的地方去吃草，秋天过去了，一切安然无恙。     

从"吃"开头的VO式词语看思维的隐喻性与语言的经济性

文章通过考察以“吃”开头的VO式词语,发现众多并不表示可食之物的名词成分可以以受事宾语身份出现在“吃”后,其原因可能在于人类思维的隐喻性以及语言经济性原则。     

乖孩子为何没糖吃

如果我目前还算活得不错的话,那么,我必须感激自己不太乖,我不是一个真正的乖乖女,大家都说东,我通常会走西。     

吃人合同

一块巨大的磨刀石搭在断崖上，形成一座天然石桥。磨刀石细密凸凹的纹理被雨水冲刷得异常清新。丙先看见有一只头羊率领它的羊群经过这里,它提醒大家不要磨伤了蹄子，然后又看见一群狼经过这里，头狼命令所有的狼在这里磨尖牙齿。狼和羊过去后，就发生了另一幕。甲和乙两个男人带男孩丁来到磨刀石上。甲身材高大，乙身材瘦小。甲摸着下巴打量男孩丁，乙磨刀霍霍，两人商量怎样吃这个男孩。丙看不下去了。羊只吃草，不吃羊，狼也只吃羊并不吃狼，人岂能自吃？丙走过去。     

别给孩子太多

<正>儿子是从1岁半开始喜欢读书的。那时,我总是拿同一本书不厌其烦地变着花样给他讲里面的内容。虽然如此,儿子依然热情不减,对这本书很痴迷。如今,他已经能将书中的内容一字不漏地复述给我听。     

坚持定会有收获

<正>女儿自幼对数字不敏感,直到5岁时才有点感觉,而很多与她同龄的孩子早就会加减法算术了。朋友有时会打趣:"你先生怎么搞的,自己是教数学的,也不遗传点给孩子?"玩笑之余,我们深感失落。但我知道,"心急吃不了热豆腐",必须慢慢培养。于是,我们买来很多数字卡片和图案贴在墙上,还买了不少学习数字的CD,把家里装扮成数字王国。我相     

对"吃+食堂"的分析

本文从语法、语义及认知的角度,以“吃食堂”和“吃湖南大学食堂”为例,着重探讨了“吃＋处所名词”这一结构形式中的“处所名词”的特征以及使用上的条件限制。     

好诗充饥又治病

好诗可以“吃”,历代“吃”诗的人还真有呢! 宋代大诗人杨万里年迈时就曾把诗当“早餐”“吃”,瞧：“船中活计只诗篇,读了唐诗读半山。不是老夫朝不食,半山绝句当早餐。”他居然把王半山（王安石）的诗当成“早餐”,“吃”得津津有味呢。