童声合唱中合作能力的培养探究

合唱是儿童歌唱教学的重要形式之一。通过开展合唱教学,能够培养儿童的团队精神、集体主义精神、合作精神。开展欣赏活动,激发合作的欲望;加强合唱训练,培养合作的默契;升华合唱训练,凸显合作的快乐;展示合唱效果,体验合作的成功。     

优化小学音乐课堂合唱教学的策略思考

小学音乐课堂的合唱教学在教学方法以及理念方面都需要提升,以消除学生的顾虑,使其投入到合唱学习中。因此实施正确的教学策略是非常重要的,本文对具体的教学策略进行了分析研究。     

职业学校合唱教育的实践与探究

音乐教育是职业学校教育中必不可少的一部分,既可以提升学生的音乐素养,又可以促进学生的全面发展,提升学生的综合素质。而合唱是音乐教育的重要内容和途径。本文结合我校合唱教育的实践情况,对职业学校进行合唱教育的必要性及如何组建合唱队进行了研究探索。     

情绪调控在合唱声音训练中的作用

合唱声音训练是合唱活动中的重要环节。文章主要关注心理因素和情绪对合唱声音的影响,总结出如启发调动、转移控制、赞美激励等情绪调控方法,以帮助合唱队员获得良好的情绪,快乐地歌唱。这些方法经实践检验,在合唱中能起到积极的作用,并产生良好的效果。     

《合唱与指挥》课程改革的研究与实践

提高学生学习能力和综合素质是教学改革的重要任务,高校要按照以学生为中心、以能力为本位、学做合一的原则推进教学模式改革。高校《合唱与指挥》课程应通过课堂教学与学生自主学习相结合、课堂教学与学生课内外学习相结合、学习结果考核与学习过程评价相结合等方式,创新教学模式,改进教学方法和考试评价制度,提高学生的学习能力和综合素质。     

论合唱作品的情绪与多样类型

人们听到"情绪"这个词首先想到的是人,因为只有作为高级动物的人,才有多种多样的情绪。所谓情绪,是指个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动状态。情绪状态的发生每个人都能够体验到,但是对其所引起的生理变化与行为却较难加以控制。心理学上把情绪分为四大类:喜、怒、哀、乐。而音乐作为人类的艺术表现手段,也表达着人类的情绪。合唱作为多声部音乐,更是与人类的情绪有着天然的联系,承载着人类的喜怒哀乐。而合唱是集体表演的艺术,它是由不同的人组合而成的。指挥要把不同人的情绪协调统一起来,才能更好地表达合唱作品的内容和音乐形象。     

例谈小学音乐的合唱训练

目前一些学校的合唱训练在合唱曲目的选择、合唱团队的组建、合唱训练的开展上存在"三偏"的现象。合唱,是一种集体的歌唱形式,因此"合"字很重要。在小学合唱教学中,选择合适的合唱曲目是基础,组建合作的合唱团队是关键,进行合理的合唱排练是保障,这样才能体现合唱的精髓。     

柯尔文手势在二年级歌唱练习中的妙用

柯尔文手势是19世纪70年代英国约翰·柯尔文首创的,它借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间上把所唱音的高低关系体现出来（见下图）。     

“双减”背景下小学课后合唱教学活动的实践

随着教育改革的不断深入,素质教育中小学音乐教学也受到了社会和学校的关注。在“双减”政策的推动下,各个学校的课后服务都开展了起来。合唱作为学校的一项课后服务学习内容,能够让学生轻松掌握合唱的知识与技巧,在快乐的氛围中成长。教师应深入研究“双减”政策的深层内涵,加强对学生学习内容提质减负的认知,在获得良好的合唱活动效果的同时,提升学生的核心素养。     

浅谈如何提高学生合唱训练的兴趣

合唱艺术是一种表现力极为丰富的音乐体裁。合唱既能陶冶学生的情操,又能净化学生的心灵,但合唱的训练却是一项长期的、严格的训练,如何把合唱训练变得有趣,让学生喜欢参与训练,下面从三个观点谈谈如何提高学生合唱训练的兴趣。