民事陷阱取证探析

民事陷阱取证是民事诉讼领域一个新的课题,对于其概念、分类以及合法性等问题都尚未形成一个明确、系统的理论.本文试图厘清民事陷阱取证的内涵,并从具体案件入手,分析其所体现出的各种价值之间的冲突,然后在我国现行司法语境下,探讨对各种价值的选择与取舍.     

略论殷周“天命”观与王权合法性问题

殷周之际,"天"的观念逐渐从殷商的祖先神变成了周人的道德之"天";这种强调"天命靡常,惟德是依"的"命正论"的"天命"观虽然以"民意"为其主要内容,却没有真正在制度(礼)上得到体现,相反,倒是有可能与封建宗法制下的天子世袭制产生冲突.秦汉以后,儒家思想沿用了这一"天命"观,中国古代王权合法性始终不能有一个清晰的界定,致使王权不固、动乱频生几乎成为一种历史常态.     

职业学校教师成长的时代境遇

教师的成长与其所处的时代有着密切的关系。市场经济、现代性和知识社会是当今时代的显著特征。时代特征会对职业学校教师的成长产生全方位的、深层次的和持久的影响。例如市场经济条件下．教师成为了具有自利倾向的职业者;现代性加强了教师的功能,但同时也给教师的专业化制造了困境：知识社会要求教师掌握“数字化生存”的技巧,同时又在挑战教师的合法性等等。     

理解行政监督

实行及时有效的行政监督,是民主政治的一个重要体现,它对于保障公共行政决策和执行的合法合理具有极为重要的意义。有鉴于此,我们必须要从十个方面完整理解行政监督的内涵,明确实行行政监督的五个必然性,懂得完善行政监督需要以权力制约权力、以权利制约权力、以社会制约权力和以道德制约权力。     

高校学生申诉制度的思考

《高等学校学生管理规定》确立了高校学生申诉制度,但新《规定》确立的学生权益救济制度还有很多不完善,有的地方甚至与相关的法律存在抵触;申诉委员会必须拥有一批具有法律精神、处于中立地位的专职人员,防止成为“影子委员会”;必须适当缩小高校学生申诉制度的范围,建立多样性的学生争议解决机制;要使学生申诉制度在实践中真正有效,根据司法程序的公开、公正原则,需要将申诉过程和申诉结果公开,从而实现真正的高校学生申诉制度的程序公正;申诉制度的某些专门性规定和特殊程序与主流的行政救济制度存在内在冲突,破坏了行政救济制度的完整性和统一性。     

大学学术权力的合法性及其演变

高深知识发展的自身逻辑构成了大学学术权力合法性的基础。科学主义的泛滥在将社会带入危机的同时也使知识自身的发展陷入了困局,学术权力也在这知识困局中产生了异化。只有以一种后现代主义的视角对知识的发展重新进行审视和定位才能消解危机,从而也让大学学术权力得以正常的发挥作用,进而促进高深知识的健康发展。     

关于互联网出版合法性问题的探讨

探讨了互联网出版合法性的若干问题：①出版单位的合法性;②“一号一证”的合法性;③出版范围的合法性;④编辑出版机构的合法性;⑤编排规范的合法性;⑥出版方式的合法性;⑦编辑出版过程的合法性。为制定《互联网出版管理暂行规定（补充规定〉》和《互联网出版管理规定》时提供参考。     

宪法合法性问题研究

宪法合法性是宪法至上权威的前提和基础.不具有合法性的宪法,人们没有义务遵守它,不仅如此,人们还会采取各种暴力或非暴力的方式予以抵制,这样的宪法终究不能长久存在下去.完法合法性是由人民赋予的,宪法必须体现人民的共同意志和要求,切实以维护人民的权利和自由为己任.唯有如此,宪法才能真正树立起最高权威,发挥其在法治国家中的主导作用.     

关于民法学方法论的一点思考——认真对待概念法学

在我国法治现代化的进程中概念法学受到了法律学人的质疑和批判。但与其说是理性反思和批判的结果，不如说是对西方法律文明演进过程进行分析所得结论的移植。在我国法内正义与法外正义、形式合理性与实质合理性冲突时，应以何者优先?回答不宜以“恶法非法’’为由．否定实在法的效力。面对法律权威、法律信仰尚待确立的中国法治现状，认真对待概念法学是法律学人较为理想的选择。     

从政府治理工具的视角分析我国幼儿园转制的正当性与合理性

我国的幼儿园转制改革选择市场作为学前教育的供给者虽然出于多种原因,但是从政府工具的适用条件、工具转变的合法性以及工具可达到的目的三个方面来看,这场选择以市场工具为主的转制并不适合我国当前学前教育的发展。转制只是政府工具使用的改变,而不是政府责任的改变;市场只是政府工具箱中的一种,而非惟一,多种工具的选择与优化更符合我国学前教育的现实。