全文获取类型
收费全文 | 12599篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 11700篇 |
科学研究 | 521篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 73篇 |
综合类 | 150篇 |
文化理论 | 20篇 |
信息传播 | 152篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 62篇 |
2022年 | 86篇 |
2021年 | 156篇 |
2020年 | 175篇 |
2019年 | 281篇 |
2018年 | 152篇 |
2017年 | 313篇 |
2016年 | 528篇 |
2015年 | 716篇 |
2014年 | 1444篇 |
2013年 | 1119篇 |
2012年 | 1101篇 |
2011年 | 1144篇 |
2010年 | 1001篇 |
2009年 | 877篇 |
2008年 | 797篇 |
2007年 | 597篇 |
2006年 | 407篇 |
2005年 | 368篇 |
2004年 | 295篇 |
2003年 | 301篇 |
2002年 | 238篇 |
2001年 | 201篇 |
2000年 | 143篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
汤强红 《中小学实验与装备》2011,(1):25-26
新课引入,是教学过程中最重要的环节之一,这个环节的处理是否恰当,对整个课堂教学有着至关重要的影响。所以在教学中,特别是在公开教学中,我们物理教师都非常重视新课的引入。以物理实验导入新课,可以激发学生学习物理的兴趣,再结合教师就实验现象所提出的问题,就可以达到让学生主动建构物理概念和原理的目的。 相似文献
42.
一、原因
新课标下,教师的教学重点应放在全体学生上,以学生为主体,用极大的热情、灵活多样的教学方法和手段,激发学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说:"如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。" 相似文献
43.
在音乐教学中,要使学生更好地对这一节音乐课感兴趣,积极主动地去感受音乐。不但重视教学上的环节,还要注重导课的作用。巧妙的导课,会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。常言道:良好的开端是成功的一半。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。重视这一环节,定能使你的教学增辉、生色。在我的课堂教学中,大体总结了以下几种导课方法。 相似文献
44.
导入是音乐课不可缺少的重要环节,一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。赞可夫认为:不管你花费多少力气给学生解释掌握知 相似文献
45.
英语课堂教学是一个包含教师、学生、教学内容和教学手段四个要素的系统的教学活动,它是由众多相互联系、前后衔接的教学环节所组成,其中导入环节是实施有效课堂教学的第一步,作用无可替代。广大教师在新课程理念的指引下,为了迅速集中学生的思维,进入正常教学程序,苦心探索出了形式多样的课堂导入方式,但普遍存在以下几种问题: 相似文献
46.
PEP四年级下册第四单元围绕天气话题展开。A部分主要学习有关全国各地的天气:It's cold/warm/hot/cool in…并就在何种天气下穿什么衣服展开话题:Can I wear my new shirt today?/Yes,you can.It's warm/No,you can't.It's cold 相似文献
47.
陈博 《中国科教创新导刊》2011,(21):147-147
有关课堂的导入话题有很多,根据笔者十多年的初中数学课堂教学的实践和经验总结,对数学课堂的导入做以下阐述。 相似文献
48.
课堂提问是激发学习兴趣、开启心智、培养思维能力的有效方法,是教师组织课堂教学的重要手段。有效的提问能起到事半功倍的作用。但在平时的听课过程中,笔者发现,课堂提问仍存在诸多问题:一是提的问题要么过于简单,学生不需要经过思考就能找到答案;要么过难,远离学生的最近发展区,超出学生的实际水平,使得学生无处下手; 相似文献
49.
课文记叙了母亲生病住院,护士要来换床单,就是这样一个偶然的机会,引发了母子之间心灵的碰撞。文章字里行间都洋溢着浓浓的母子之情。在教学中,我找准引读的切入点,精心设计引言,巧妙运用引读法进行教学,取得了较好的教学效果。一、巧用引读,激情导入在导入新课时,我是这样设计的: 相似文献
50.
姚晓燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2):55-55
《认识千克》是学生初次学习质量单位,质量单位不像学生已经学习的长度单位那么直观。如何引入质量单位的教学,使学生体会学习质量单位的必要性呢?我依据教材的设计,采用让学生比较两袋食品哪一袋更重一些的情境,把学生的思维引向如何计量物体的质量。 相似文献