育才师生怀念周总理

1939年,日本侵略者的铁蹄踏遍了大半个中国,祖国正遭到蹂蹒,儿童们流离失所,无家可归。为了让难童们有一个学习的地方,陶行知先生得到中共南方局的支持,在重庆北碚草街子的凤凰山上兴办了一所难童学校,这就是育才学校。它是我校的前身,被毛主席、朱德委员长和周恩来总理誉为“人民教育家”的陶行知先生就是第一任校长。育才学校从它建校开始到解放后,就一直受到敬爱的周总理的亲切关怀,师生们受到了巨大的鼓舞。今天,成了育才中学宝贵的精神财富,成了推动我们前进的巨大力量。     

少年周恩来

我们敬爱的周总理,从学生时代起就表现出炽烈的爱国主义热情,为祖国而学习。下面介绍的是他勤奋学习的故事。     

千万青少年网上纪念周恩来

“我看了周总理的生平事迹,很受感动,我要好好学习,将来做一个对社会有用的人。”这是浙江省金华市东苑小学二年级学生冯镜霏在“网上周恩来纪念馆”（http：//zel．china5000．org．cn）献花时的留言。在周恩来同志诞辰110周年纪念日前后,广大网友纷纷来到网上周恩来纪念馆献花、留言,表达深切缅怀和思念之情。     

学魏书生的故事之二十五 戴了30年总理像章的魏书生

2007年教师节前夕,我出差到盘锦市,抽时间特意看望了当代著名的教育改革家魏书生老师。顺便给他带去了我新出的两本书,序是他写的。在他整洁但面积很小的局长办公室里,我们谈友情,谈工作,谈科研,谈著书立说,谈将来的写作计划,谈了很多很多。我每次看到他,他总是戴着周恩来总理纪念章。于是     

介入情感 延伸文本内涵

人的情感是一湾流水,可以流经任何一个能触动心灵的地方,我们常会为春风拂面而喜,为秋风萧瑟而忧,我们也会为恶扼腕,为善叫好,为收获而欢乐,为苦难而伤怀。万古文章皆含情,而读者大多为其情所感,也深刻体味到作者的悲欢喜怒。为何会有如此的感受?是因为我们介入了自己的情感,透过文本语言窥探到作者的内心情感世界。本文就以苏教版教材《周总理,你在哪里?》为例,来谈如何引导学生介入情感,体会文章内涵。一、由"音"入课,以"音"蓄情所谓"音"便是音乐,音乐具有穿越时间空间的魔力,那潜藏     

主动参与 体验情感——《十里长街送总理》教学及随感

1．教学伊始，让学生互相交流自己搜集的有关周总理的资料。同学们有的展示图片，有的介绍周总理的生平，有的讲述周总理的故事。     

浅谈周恩来的外交思想

南开中学是周总理青年时代就学之处，也是蜚声国内外的百年名校，我慕名已久，一直想来参观访问。前几次来天津，由于日程原因，总是来去匆匆，这次终于如愿以偿。     

儒雅周恩来：隐匿江湖的“武林高手”

武学出身名门 师从“玉面虎” 看周恩来的资料，你会发现，原来周总理真的是共产党内难得一见的“武林高手”!其武术授业恩师竟然是电影《武林志》中的头号大侠“东方旭”。     

智取“九龙杯”与侧向思维

在上个世纪,一位外宾访问中国,取道上海回国,有关单位在某大饭店为他准备了欢送宴会。宴会使用的精致酒杯上雕着九条飞龙,神态各异。其中一条龙弹眼落睛,矫健抖擞,鳞光耀目,口含金珠。每次斟     

庄则栋的志与情

这张题为"学友与英雄"的照片,2012年5月12日摄于北京渔阳饭店。右4就是中国极富传奇色彩的体坛英雄庄则栋,右3是他的夫人佐佐木敦子。左3是敦子的哥哥佐佐木口,左4是敦子的嫂子、我在咸阳中学的高中同窗学友藤田澄子。左边是我和拙妻万瑛,右边是高中同窗陆雍及其次子王效民。有趣的是,庄则栋、藤田、陆雍和我,都生于1940年,都属龙。四条龙在龙年相聚,别有一番风味。