人类命运共同体与北京2022年冬奥会理念的耦合与实践

人类命运共同体是习近平总书记站在世界变局的时代背景下提出的发展观,成为当前世界发展的指南针,亦是北京2022年冬奥会举办的指导思想。运用文献资料法、逻辑归纳法等研究方法,基于人类命运共同体理念的内涵,充分剖析人类命运共同体与北京冬奥会的理论耦合,认为两者都坚持“以人为本”的发展方式、构建“和而不同”的发展格局以及追求“共享共赢”的发展目标,在此基础上,北京冬奥会从绿色办奥、共享办奥、开放办奥与廉洁办奥4个层面的具体实践工作来推动人类命运共同体的构建。     

人类命运共同体视域下北京冬奥口号的内涵解读与价值阐释

2022年北京冬奥会开幕在即,世界范围内新冠肺炎疫情仍是重大威胁,北京冬奥组委提出了“一起向未来”的冬奥口号,传递了携手共进的中国体育态度,其理念表达更是与构建人类命运共同体的理念一脉相承。运用文献资料法和逻辑分析法对北京冬奥会口号进行内涵解读和价值阐释,解构了冬奥会口号蕴含的中华文化、体育精神和体育期望的具体内涵;指出北京冬奥会口号和人类命运共同体理念在提出背景、具体内涵、未来期待上存在着诸多逻辑契合点,进一步阐释北京冬奥会口号在理论上丰富了人类命运共同体的体育内涵、在实践上践行了人类命运共同体的体育实践的重要价值,旨在凸显北京冬奥会口号助力实现人类美好未来的愿景。     

奥林匹克文化与中华文明的和合共生——北京冬奥会赋予历史、当下与未来的精神遗产

北京2022年冬奥会是新冠肺炎疫情发生以来首次如期举办的全球综合性体育盛会,也是国际奥委会《奥林匹克2020议程》颁布后第一届从筹办之初就全面规划管理奥运遗产的奥运会。北京冬奥会在各个领域都创造了丰厚的奥运遗产。基于对奥运遗产框架中的精神遗产概念,对北京冬奥会办奥实践进行具体考察,提出：奥林匹克文化与中华文明的和合共生,是北京冬奥会赋予历史、当下和未来的精神遗产,并从3个方面来论述和阐释。1）冬奥梦交汇中国梦,中国梦辉映世界梦,见证中国日益走近世界舞台中央。2）北京冬奥会主题口号“一起向未来”,为奥林匹克新格言“更快、更高、更强——更团结”提供中国注解,北京冬奥会是推动构建人类命运共同体的全新实践。3）北京冬奥会推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展与奥林匹克文化传播双向互动、交织融合,冬奥办奥践行文明交流互鉴理念,北京成为现代奥林匹克文化传播中心。     

吴荪甫形象的悲剧性分析

现代作家茅盾在其长篇小说代表作《子夜》中塑造了吴荪甫这一现代文学长廊中熠熠生辉、耐人寻味的艺术人物形象,它既给人以审美的体验,也给人们以理性的思考。茅盾并不是以一种批判的口吻讲述这个人物,相反是以一种充满激情的叙述语调来塑造这个人物,人物的失败让人感喟和同情。但仅仅把吴荪甫的悲剧归结为时代的悲剧、中国民族资产阶级的悲剧是片面的。笔者认为吴荪甫形象的悲剧性是多方面造成的,他的悲剧既是性格悲剧,也是情感悲剧,从更高的角度来讲也是命运悲剧。     

第七届“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛（2011～2012）征稿启事

总主题:向着太阳奔跑总主题设计背景与内涵解读:1.近年全球大灾难频发,于是"世界末日"之说又引发媒体关注与讨论。关于人类的命运和前途,乐观派与悲观派都有自己的理由和市场。我们的价值判断与价值导向是:只要全世界携起手来,用"人类命运共同体"思维对待所发生的一切,人类的前途将一片光明。     

谈《雷雨》与外国文学

本文分析了《雷雨》的人物、思想、艺术手法和与外国文学尤其是英国文学之关联、异同。     

从《死水微澜》中邓幺姑形象看现代女性的悲剧命运

中国女性是在几千年传统文化思想的熏陶下成长起来的，她们比男子相对缺乏生活体验，于是一旦女性的意志受到抑制和否定时，女性的苦难和不安意识就更多地集中于自身所熟悉的情感或情欲体验，甚而至于过份关照自身的身体体验，这种以情抗理的行动注定了其命运的悲剧性。以邓幺姑一生的情感演变为例来探究新旧交替、民主思潮萌动的晚清时期，中国现代女性对自身意志与命运的关注和抗争，人性的蠢蠢欲动宛如死水泛起的微澜，预示着狂风骤雨的即将来临。     

构建全球传播新秩序的中国路径——“人类命运共同体语境下的全球传播”高峰论坛会议综述

当恐怖主义、民粹主义、逆全球化正在危及人类共同发展的未来时,中国向世界贡献了"人类命运共同体"的东方智慧。自习近平总书记提出构建人类命运共同体的倡议后,该理念不仅为传播学科带来了研究的新思潮,更被认为是转变我国对外传播话语体系、提升国家形象,甚至重建全球传播秩序和全球认同的新的契机。学者们普遍认为,在"人类命运共同"理念下共建开放包容、合作共赢、平等对话的新世界尤为重要,而其路径与方法这是新闻传播学科未来的方向与担当。     

读书造就美丽人生

持之以恒地博览群书,可以培养人的气质,改变人的命运.读书活动,让今日之校园发生翻天覆地的变化;让班风、学风也随之得到明显的改善;学生在花费大量的时间阅读课外书籍的同时,学业也跟着稳步提升.     

运用“主题引领、模块推进”模式,培养学生读书能力——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册第四单元教学建议

教材解读本组教材围绕"外国名篇名著"专题编写。共选编四篇文章,以两种方式呈现:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是