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秦关民 《西安文理学院学报》1995,(4)
陕西太白山以其高峻雄险,奇特秀丽的自然风光著名中外,旅游资源丰富,环境幽雅,吸引功能强,很有进一步开发的价值.1991年8月国家批准成立太白国家森林公园.省、市、县三级政府和旅游部门为满足太白森林公园迅速开发的需要,及时组织进行“太白森林公园旅游发展总体规划”本区划是总体规划的一部分.它是以地域分异理论为指导,区域优势旅游资源为标志,旅游环境的空间结构特征及综合吸引功能为依据进行划分的.从而选出12个景片,133个景点.这不仅揭示了森林公园整体的旅游性质、特征和功能,而且也揭示了森林公园的内部结构特征,为总体规划提供了科学依据. 相似文献
72.
<正>在教学实践中,许多教师用全新的教育观念设计、组织教学,取得了显著的教学效果。个别案例令我感受很深。案例1:某校科技小组的学生在3名老师带领下,准备前往国家森林公园考察,采集标本,当地有甲、乙两家旅行社,其定价都一样,但表示对师生都有优惠。甲旅行社表示带队老师免 相似文献
73.
环境偏好是游憩者对景观环境的喜好态度,恢复性评价是游憩者对恢复性环境恢复效果的评价,健康效益评估则是游憩者对恢复性环境健康效益的综合评价。大量研究指出人们对不同的环境会产生不同的偏好,且偏好程度越高的环境恢复性效益越高,正如自然环境与城市环境相比,前者大多更受人偏爱,恢复性效益也更高。此外,人们对环境恢复性评价地提升有助于提高对环境健康效益地评估。为了探究环境偏好、恢复性评价与健康效益评估之间的关系及作用机理,本研究构建了三者之间的路径模型,以福州国家森林公园为例,进行结构关系模型验证。结果表明:①修正后的一致性、复杂性和神秘性三个维度能够有效预测环境偏好,其中,神秘性对环境偏好的解释能力最高;②远离、延展性、魅力性和兼容性均能够有效反映环境恢复性评价,其中,魅力性对恢复性评价影响最大;③环境偏好对恢复性评价有显著正向影响,环境恢复性评价对健康效益评估具有显著正向影响;④环境偏好对健康效益评估没有直接影响,但可以通过恢复性评价产生间接影响。因此,在进行自然游憩地的规划设计时,为了营造具有更高健康效益的景观环境,应考虑游憩者对景观功能的多样需求,并适当塑造具有神秘性、魅力性且多元丰富的景观环境。 相似文献
74.
顾哲源 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(9):41-42
五月一日是国际劳动节,爸爸妈妈带我去崇明岛玩。崇明岛是中国第三大岛。我们参观了前卫村、木化石展馆和东平国家森林公园,第二天游览了西沙湿地公园和明珠湖。活动内容可丰富哩。在这些活动中,让我最难忘的是滑草运动。滑草的服装和滑雪的服装不一样,因为滑雪有专门的防寒衣服,而滑草是在绿油油的草地上进行的, 相似文献
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76.
77.
森林旅游是国际上正在普及的一种有利于保护生态环境的旅游方式,是广义生态旅游的一种具体形式,文章介绍并使用SWOT分析方法,按SWOT分析法的要求和步骤进行实证研究,指出了龙泉国家森林公园既有资源、区位等方面的优势,又有资金、管理、营销、服务等方面劣势,既有市场和政策多方面的发展机遇,又面临各种威胁与挑战,并构建了SWOT矩阵,从WO、SO、WT、ST四个组合条件下提出了相应的策略建议,旨在将SWOT分析法正确地应用于旅游研究中,为龙泉国家森林公园开发建设奠定理论基础。 相似文献
78.
张伟 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):362-365
森林景观是开展森林旅游的物质基础,其美学价值的高低直接影响森林景观区的游客数量.针对灵石山国家森林公园的经营目前已陷入困境,欲进行公园旅游经营权转让的现状,本文采用条件价值法和成本法对该公园的森林景观资产进行评估,为森林景观所有者或经营者提供科学决策依据. 相似文献
79.
《内蒙古教育》2005,(10):F0002-F0002
海拉尔第二中学建于1937年,1962年被命名为呼伦贝尔市惟一的一所汉语授课的自治区级重点中学,2004年晋升为自治区示范性高中。学校位于海拉尔区风景秀丽、绿树成荫的西山国家森林公园西麓,占地面积100000多平方米,建筑面积45000多平方米,有50个教学班,在校学生3000多人。校园内欧式教学楼古朴典雅,实验大楼铁塔凌云,电子阅览室、综合体育馆、微机室、多媒体教室、语音室等现代化教学设施,为学生勤奋学习,汲取现代科学文化知识,充分发展个性、展示才华、丰富课余生活创造了一流的条件。建校67年来,海拉尔第二中学累计培养毕业生2万多人,向高等院校输送优秀人才8000多名,比较杰出的有:长城二号捆绑式火箭总设计师王德臣、中央电视台著名节目主持人白岩松、著名影视演员张秋歌等。学校现有教职工196人,其中专任教师140人,具有本科以上学历者占98%,教育硕士2人,在读硕士研究生10人。具有中级以上职称者占专任教师总数的56%,其中有特级教师3人,高级教师50人。国家级骨干教师5人,自治区级骨千教师8人,教学能手11人,自治区级学科带头人3人。 相似文献