政治经济学教学中需要进一步澄清的几个问题

由于资产阶级错误思潮的泛滥,在政治经济学领域,有许多问题需要进一步澄清。社会主义和资本主义在所有制、分配制度、经济体制和运行机制等方面不存在趋同。公有制是社会主义的本质特征。正确认识它的必然性和优越性,必须从我国的具体国情出发。     

高职教育产学结合人才培养模式的比较

产学结合人才培养模式已成为国际职教界公认的应用型人才培养的途径，许多国家根据自身情况采取了不同的实施方针与措施。而我国由于国情和教育的具体情况，在高职教育产学结合人才培养的实际操作中还存在着许多困难与问题，要解决这些困难和问题，可以对高职教育发达国家产学结合人才培养的模式进行比较研究，以期获得启发。     

论"三个代表"的中国立场

本从三个方面论述了“三个代表”重要思想提出的中国立场：立足于中国国情的立场；立足于中国共产党党情的立场；立足于中国最广大人民根本利益的立场。从而使人们进一步深刻认识“三个代表”重要思想提出的历史条件和实践基础。     

如何在职专化学教学中实施素质教育

素质教育是以提高公民的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育。职专这一学习阶段正是学生发展个性和能力的阶段，若能对学生进行素质教育，会为其发展奠定重要基础。所以，我们要贯彻全面发展的方针，在化学教学中实施素质教育，培养学生各种技能，发展学生的个性，为社会培养适合时代发展要求的学生。     

发达国家中小学校长培训目标比较及思考

发达国家中小学校长培训的职前培训(或新上任校长培训)的目标主要侧重于基本实践能力的培养，而职后培训的目标则侧重于在职前培训的基础上，进一步加强校长管理学校的有效性和解决实际问题的能力。比较我国中小学国情和校长培训的实际，实行培训目标的高起点和高要求及校长职业化的进程中要分层次进行，不可追求冒进。     

农业职业教育为农服务的途径和模式

我国现阶段国情决定了农业职业教育为农服务的历史使命，而这同时也是农业职业教育自身发展的根本动力。研究和探索农业职业教育为农服务的基本途径和模式，不仅为农业发展、农村繁荣和农民增产增收全面奔小康服务有着重要意义，而且还能使农业职业教育自身在为农服务中得到更大的发展。     

从毛泽东到邓小平:论两代领导人对国情的认识

正确认识我国国情是进行社会主义革命和建设的首要问题。毛泽东从中国实际出发,努力探索适合中国情的社会主义道路。邓小平认真总结总结我国社会主义建设的经验教训,更加重视国情分析,提出社会主义初级阶段理论,开启了从中国实际出发创造性地探索中国特色社会主义道路的大门。     

丁肇中：中国情 物理志

2004年7月。第四届全球华人物理学家大会在上海举行。此次大会虽然是在中国土地上举行，而且与会学者都是黑头发、黄皮肤的华人，但无论论文汇编、会议网站，还是演讲、提问，甚至会场门口的指南，一律使用英文而不见中文踪迹。有部分海外华裔学者要求采用中英文双语，也被组织者以使用英文为国际惯例为由遭到拒绝。但是，著名美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖得主丁肇中教授却没有理会组织者的“禁令”，坚持以中文作报告，成为这次会议上惟一的反“潮流”者。     

敬怀彭志忠教授

彭志忠教授英年殒谢，忽已两纪。忆当年老友怀念，聚谈致敬，无不为其卓异成就、超凡意志、协作风范及乐观精神所折服。我曾誉其志追真理，情重实践，勤于动手，实为学人楷模，中青良师，而以原始之设备，获超级之成果，则更为当时国情之所需。由此使我忆及文革末期，野外相晤，他谈笑中述及当年极左者曾批其“倾情科研，祸心不死”，大有“冷对千夫”之概。真所谓无私无畏，智者乐观。他的高贵品质可以正人心，匡浮躁，亦正为当前国情所急需也。     

论数字鸿沟与发展我国远程教育

数字鸿沟现象是一个全球化的社会问题,它不仅涉及信息技术还涉及各国的国情。正视数字鸿沟现象是我国发展远程教育的关键。论文在探讨其概念与分析现象的基础上,对国外解决数字鸿沟问题的经验进行借鉴,探寻适合我国国情发展远程教育的思路,以期推动我国信息化建设。