中学地理教育环境中案例教学初探

在当前的教育环境中,我们要有新课程,新理念;新教材,新方法的思想。针对新人教版中学地理新教材的出现,特别在区域发展部分的教学中,教材采用案例分析方式编写课程,并要求教师可根据当地地理环境采用不同案例进行教学。因此,     

高中地理教学存在的问题初探

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象．以及它们之间相互关系的学科。由于历史的原因,传统地理教学主要以描述学习为主．以至于学生对地理的应用方法并不明晰。直到21世纪初,国家总结多年教学成果．发布新课标地理教材及大纲。新课标的引入．改变了传统的填鸭式的教学模式,推崇以素质教育为核心的人文关怀．更加强调地理教学中的学与用的关系。     

浅谈三讯道卫星直播车设计

卫星通讯不受地域限制和地理环境的影响,具有其他无线通讯和地面通讯无法实现的机动灵活性。现在广播电视传媒业普遍应用。安徽电视台2003年开始引入便携式卫星通讯设备,2007年升级改造成卫星通讯车。伴随广电事业快速发展,单一卫星通讯车已不能满足事业需求,三讯道卫星直播车设计、安装调试和使用就变得理所当然了。     

“人口迁移”内容详析

一、知识构建 鲁教版“人口迁移”一节编写依据的课程标准内容是“举例说明人口迁移的主要原因”。这一课标包括三层含义：一是知道人口迁移的概念、类型和历史上的人口迁移及其特点;二是理解人口迁移的主要原因和对地理环境的影响;三是能够联系实例举例说明人口迁移的主要原因,并运用本地人口资料探究当地人口迁移的特点。课标中的活动建议是运用本地人口资料,绘制图表,探究人口迁移的特点。     

175．人文地理如何开展研究性学习？

江苏省常熟中学郑洁教师回答：高中地理人教版必修2教材共6章内容,以人类活动为核心,分析人类活动与地理环境的关系,着重介绍人口、城市、农业、工业、交通、环境等内容,属于人文地理,并选择学生感兴趣的话题进行问题研究,其问题研究可分成社会焦点、生活热点和畅想规划三大类,对不同类型的研究主题,采用研究方式应有所差异,教学策略也应不同。     

内蒙古满洲里的地理环境

<正>满洲里市位于东经117°12′—117°53′,北纬49°19′—49°41′,内蒙古自治区东北部,呼伦贝尔市西部,邻俄罗斯联邦和蒙古。一、满洲里自然地理概况1.气候:属半干旱性大陆草原气候(温带大陆性气候),受蒙古高原控制和大兴安岭山脉屏障作用的影响,春季多风,夏季温热,秋季早霜,冬季寒冷。年降水量为280—300mm,无霜期100天左右,年平均气温-1.3℃。2.地形和土壤:满洲里市处于呼伦贝尔高平原和大     

河儿，你到哪里去？--河流流向判断方法小结

河流是陆地自然地理环境中最为活跃的要素,河流与其他地理要素存在着千丝万缕的联系,因此加强对河流的认识至关重要。本文主要介绍河流流向的判断方法,以此来理解河流与其他地理要素之间的关联,希望同学们能养成仔细观察的习惯,培养发散思维,用联系的视角来认识我们的世界。     

河儿,你到哪里去?——河流流向判断方法小结

正河流是陆地自然地理环境中最为活跃的要素,河流与其他地理要素存在着千丝万缕的联系,因此加强对河流的认识至关重要。本文主要介绍河流流向的判断方法,以此来理解河流与其他地理要素之间的关联,希望同学们能养成仔细观察的习惯,培养发散思维,用联系的视角来认识我们的世界。     

比较法在地理教学中的运用

比较法是不少教师在教学中喜欢运用的一种教学方法。教学时，将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便，适用范围广，并具有高度的科学性和较强的逻辑性，学生也容易接受。在地理教学中，教师若能恰当地运用比较法，不仅有助于学生学习和掌握地理知识，而且能够使他们认识地理事物和现象的内在联系及地理环境的整体性，从而更加系统地深刻地理解知识。